Mapa conceptual interactivo para la enseñanza de la programación lógica y PORLOG de la asignatura Inteligencia Artificial

Abstract

La enseñanza de la programación, implica un elevado nivel de complejidad, lo quiere decir, representa una dificultad extra en el aprendizaje en las aulas; más aún, cuando la programación cambia su paradigma, distinta a la programación tradicional; este es el caso de la programación lógica, y una de sus herramientas Prolog. Ante estas premisas, se hace necesario para el docente el apoyo de los objetos de aprendizaje, para transmitir de mejor manera el contenido de programación lógica, y por consecuencia de PROLOG Los objetos de aprendizaje, representan herramientas de apoyo docente, que pueden ser usadas para la enseñanza; estas deben acoplarse a la tipología que envuelva tanto a la materia como a sus contenidos, una de ellas son los mapas conceptuales. Los mismos han confirmado ser una herramienta de gran utilidad para lograr el aprendizaje significativo en la materia de inteligencia artificial y la programación lógica en PROLOG. Cmap Tools, ayuda en la creación y diseño de los mapas conceptuales, cuyos nodos poseen documentos, imágenes, vídeos, direcciones de internet entre otros formatos. El trabajo detalla pasos para la creación, configuración y publicación de mapas conceptuales, concluyendo que mediante el cumplimiento de los objetivos el experimento sea aplicable dentro de entornos educativos similares o parecidos al aplicado en esta investigación El trabajo pretende experimentar y conocer las posibilidades de los mapas conceptuales interactivos como recursos didácticos implementados a través de CmapTools, Reload, SCORM y finalmente su carga en Moodle.