Estrategia de intervención educativa para la enseñanza de los estudiantes de quinto grado con autismo en la Unidad Educativa Bilingüe Tejar

Abstract

La correcta formación de los estudiantes es de suma importancia para garantizar una educación de calidad por lo que es importante atender las diferencias individuales dentro del salón de clase, por lo cual se debe detectar y buscar las estrategias adecuadas para poder trabajar con estudiantes que presentan ciertos trastornos como lo es el autismo. En los últimos años el término autismo, ha cobrado gran relevancia dentro del ámbito educativo, debido a que es un trastorno generalizado del desarrollo que afecta a un elevado número de niños, que presentan problemas a la hora de superar las exigencias educativas. El autismo se caracteriza por grave déficits del desarrollo permanentes y profundos, que afectan a la socialización, la comunicación, la imaginación y la conducta, entre otras cosas. Por lo tanto, se considera importante proponer una estrategia que mejore la atención de los estudiantes que sean diagnosticados con autismo, de una manera didáctica y dinámica. En la investigación se asume el enfoque cualitativo; es de campo y descriptiva, empleando métodos de investigación científica, en el orden de lo teórico, empírico y matemático - estadístico con la finalidad de conocer las principales insuficiencias en la atención de los estudiantes de quinto grado con autismo. Las técnicas a utilizar permiten determinar las insuficiencias que se presentan en el proceso de enseñanza - aprendizaje, por lo que la autora propone una estrategia de intervención educativa que contribuya a mejorar la atención de los estudiantes con autismo de la Unidad Educativa Bilingüe Tejar, cantón Daule, provincia del Guayas.