Fonseca Montoya, SomarisSangoluisa Caiza, Romo Edmundo2026-05-292026-05-292023https://repositorio.umet.edu.ec/handle/67000/1377La investigación surgió por la dificultad que docentes y estudiantes de séptimo grado de educación básica del Centro Educativo Giovanni Pascoli, de la ciudad de Quito, mostraron para trabajar el Aprendizaje Basado en Proyectos ABP desde la asignatura de Ciencias Naturales. Las causas identificadas de esta problemática fueron, fundamentalmente, el insuficiente conocimiento de los docentes sobre la metodología ABP, y de las relaciones inter y transdisciplinarias. A partir de estos resultados se propone en la investigación una estrategia didáctica para mejorar el desarrollo del ABP desde la asignatura de Ciencias Naturales en séptimo grado. Los principales beneficiarios de esta investigación son los estudiantes que mejoran su rendimiento escolar, los docentes que podrán implementar metodologías y estrategias innovadoras relacionadas con la tecnología y la educación activa. La investigación sigue una metodología cualitativa y su diseño es de campo, descriptivo y no experimental; se utilizan métodos científicos en el orden de lo teórico, lo empírico y lo matemático estadístico; se hace uso de diversas técnicas e instrumentos de investigación. Los principales resultados obtenidos están en la fundamenta teórica metodología del ABP desde las teorías de aprendizaje y los procesos de enseñanza aprendizaje; y la estrategia didáctica propuesta para mejorar el desarrollo del ABP en la práctica pedagógica desde la asignatura de Ciencias Naturales, séptimo grado, que se sustenta en el enfoque socio crítico y el constructivismo; lo que contribuyó a elevar la calidad educativa en la escuela Giovanni Pascoli de la ciudad de Quito.The research arose from the difficulty that teachers and seventh grade basic education students in the Geovanni Pascoli Educational Center, located in the city of Quito, showed to work on Project-Based Learning related to the subject of Natural Sciences. The identified causes of this problem were, fundamentally, the insufficient knowledge of teachers about the PBL methodology, and of inter and transdisciplinary relationships. Based on these results, a didactic strategy is proposed in the research to improve the development of PBL from the subject of Natural Sciences in seventh grade. The main beneficiaries of this research are students who improve their school performance, teachers who will be able to implement innovative methodologies and strategies related to technology and active education. The research follows a qualitative methodology, and its design is field based, descriptive and nonexperimental; in addition, scientific methods are used including the theoretical, the empirical and the statistical mathematicians; various research techniques and instruments are used. The main results obtained are based on the theoretical foundation of the PBL methodology from learning theories and teaching-learning processes; and the didactic strategy proposed to improve the development of PBL in pedagogical practice involved in the subject of Natural Sciences, seventh grade, which is based on the socio-critical approach and constructivism; which contributed to increase the educational quality in the Giovanni Pascoli school situated in the city of Quito.application/pdf128 p.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 EcuadorAprendizajeDidácticaEnseñanzabachelorthesis