Del Carmen Guzmán, MariginiaMizhquero Pesantez, Jeniffer Mayra2026-04-082026-04-082024https://repositorio.umet.edu.ec/handle/67000/972La presente investigación trata sobre el uso de las herramientas tecnológicas y su influencia en el desarrollo socio afectivo en niños de 4 años de la Unidad Educativa José María Vélaz, el objetivo planteado fue proponer una guía de actividades sobre el uso de las herramientas tecnológicas para estimular el desarrollo socio afectivo de los menores mencionados. La investigación está fundamentada bajo un enfoque mixto, donde se utilizaron datos cualitativos y cuantitativos para obtener mejor información del fenómeno. Las técnicas empleadas fueron la entrevista y las encuestas que se emplea a los docentes, así se dará a conocer los resultados encontrados, y para ello se habla de la influencia que tienen las herramientas tecnológicas en el desarrollo socio afectivo de los niños de 4 años. Los resultados demuestran que los estudios están encaminados principalmente en las actividades digitales del desarrollo socio afectivo en los infantes y su mejoramiento ante las herramientas tecnológicas, para ello, se da a conocer varias plataformas que ayuden al desarrollo de los infantes que se combine la educación con el entretenimiento para que logren desarrollar sus emociones que permitan crecer al niño de una mejor forma, donde se va a interrelacionar los niños con las computadoras, debido a que ellos son la generación que mejor se acoplan con las herramientas tecnológicas que ahora son un avance a nivel mundial por la cual por medio de estos instrumentales ayudan con las emociones de los niños y también en lo social, para que así ellos logren tener un mejor crecimiento en su desarrollo.In the first instance, the problem that arises in relation to the use of virtual technology in 4-year-old children and its influence on socio-affective development is analyzed. Different aspects are identified that can have a negative impact on the emotional, mental and physical well-being of children, such as the lack of adequate supervision by responsible adults and the exposure to inappropriate content for their age. Likewise, the difficulty to develop important social and emotional skills such as empathy, verbal and non-verbal communication, and problem solving in interactions in the real world is highlighted. The risk of developing addiction to technology is also pointed out and the possible effect on academic performance in later stages of education is discussed. In the part of the methodology, the type of descriptive study is used, which is a research method in which information is collected without changing the environment, that is, there is no manipulation. Therefore, it is determined that the purpose of this type of study is to describe a phenomenon, characteristic or circumstance that is currently present in a certain population, in which field research tools such as survey and interview were applied. In reference to the analysis and interpretation of results, it allowed to know data from teachers and parents regarding the process of virtual technology in socio-affective development in 4-year-old children. Subsequently, the proposal is made, which is to Design a guide of virtual activities to stimulate socio-affective development in 4-year-old children of the José María Vélaz Educational Unit, in which objectives, strategies, activities and tools to be met, whose purpose is to benefit to socio-affective development in 4-year-old children.application/pdf103 p.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 EcuadorTecnologíaVirtualSocio afectivoNiñosbachelorthesis