Rojas Valladares, AdaliaMartín Pinto, Oscar José2026-05-222026-05-222023https://repositorio.umet.edu.ec/handle/67000/1315En el presente trabajo de tesis consistirá en incorporar la orientación educativa en los programa de transición a la vida adulta para adolescentes con Síndrome de Down, cuyo objetivo principal es minimizar las dificultades de integración familiar, social y laboral que surge una vez terminada la Educación Secundaria, iniciar con la etapa adulta y reforzar otras que aún no se han terminado de desarrollar, porque no se disponen de las estrategias, destrezas o herramientas para una vida autónoma e independiente. La orientación educativa en dichos programas, es considerado un proceso fundamental, pues no hay la suficiente madurez necesaria al terminar la Educación Secundaria para poder ingresar a perfiles laborales o participación social y con esto, transitar a la inserción laboral y social con los conocimientos y la madurez necesaria para poder conseguir la autonomía y desarrollo personal. El objetivo primordial, es diseñar un protocolo de orientación educativa para las familias y que acompañará al programa de transición a la vida adulta para trabajar la inclusión en sus distintos ámbitos y generar oportunidades de crecimiento personal y social; la metodología utilizada será la cualitativa, una revisión bibliográfica del fenómeno a estudiar para establecer los objetivos que permitan la construcción del protocolo y, por ende, el programa de transición a la vida adulta. Los resultados obtenidos, consistieron en la recopilación de información para una propuesta de un Programa integral psicopedagógico para adolescentes con Síndrome de Down.In the present thesis work, it will consist of incorporating educational orientation in the transition to adult life program for adolescents with Down syndrome, whose main objective is to minimize the difficulties of family, social and labor integration that arise once secondary education is finished, start with the adult stage and reinforce others that have not yet been fully developed, because they do not have the strategies, skills or tools for an autonomous and independent life. The educational orientation in these programs is considered a fundamental process, since there is not enough maturity necessary at the end of Secondary Education to be able to enter labor profiles or social participation and with this, move to labor and social insertion with the knowledge and the maturity necessary to achieve autonomy and personal development. The primary objective is to design an educational guidance protocol for families that will accompany the transition to adult life program to work on inclusion in its different areas and generate opportunities for personal and social growth; the methodology used will be qualitative, a bibliographic review of the phenomenon to be studied to establish the objectives that allow the construction of the protocol and, therefore, the transition program to adult life. The results obtained consisted in the collection of information for a proposal for a comprehensive psycho-pedagogical program for adolescents with Down Syndrome.application/pdf99 p.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 EcuadorOrientaciónSíndrome de DownTransición de la Vida Adultamasterthesis