REPOSITORIO DIGITAL
Conocimiento accesible que Inspira, Conecta y Transforma
Universidad Metropolitana
+ 1,107
Documentos
+ 1,551
Autores
+ 56
Colecciones
+ 345
Visitas
Comunidades
Envíos recientes
Libro
(Editorial UMET, 2024) Rojas Valladares, Adalia Lisett; Pire Rojas, Alexis
El entorno escolar atraviesa constantemente por conflictos que se disputan entre responsabilidades, intereses, planes u obligaciones de todos los involucrados. Resulta una realidad que a menudo es vilipendiada por quienes conocen o no sobre sus procesos, debido a cuanto involucra el escenario educativo, tanto desde el enfoque restringido de escolarización, como en lo concerniente al “desarrollo de las aptitudes de cada persona y como miembros de una sociedad.” (Camors, 2006, p. 26) Con frecuencia, las responsabilidades sobre los procesos educativos son debatidas de un lado a otro fragmentando un fenómeno que debe verse siempre desde un enfoque integral y conjunto. Una de las muestras más populares sobre dicha situación radica en la frase “los maestros se encargan de enseñar y la familia de educar”. El asunto ha sido tratado por Temporetti (2014), quien lo reconoce como un efecto de los postulados de la ilustración racional y empirista con que se conformaron los sistemas educativos de la modernidad, en el siglo XIX. Recientemente en su artículo Revolver la educación, Temporetti (2018), afirma que las prácticas escolares herederas de la educación formal no consideran a los estudiantes como sujetos con sentimientos, deseos, necesidades, demandas, ilusiones y proyectos, ni los sitúa en un contexto sociocultural concreto. Los docentes, deben entonces dedicar sus esfuerzos a la transmisión de saberes.
Libro
(Editorial UMET, 2024) Fuentes Águila, Marily Rafaela; Días de Perales, Aura Violeta; Brito Febles, Osvaldo Palmelio; Sarango Aguirre, Hermes; Castillo, Fermando José; Ramíres de Castillo, Alicia
Cuando el 16 de enero de 2017, la carrera de Derecho en Quito aprobó el proyecto de investigación “La prevención del delito como estrategia del control social para la promoción de una cultura de paz” se concibieron un conjunto de actividades que impactarían positivamente en la sociedad ecuatoriana, específicamente en las zonas de “Voz Andes”, “El Quinche” y “Colinas del Norte” (Ecuador. Universidad Metropolitana, 2017). Desde sus inicios, los participantes en el proyecto, que incluían a docentes y estudiantes integrantes de los grupos de investigación, ejecutaron las actividades conjuntamente con el proyecto de vinculación con la sociedad que había sido aprobado el 16 de noviembre de 2016 denominado “Promoción de la cultura de paz a través de la práctica de los métodos alternativos de solución de conflictos y de la consultoría jurídica gratuita para el acceso a la justicia” (Ecuador. Universidad Metropolitana, 2016). La presente obra es uno de los resultados fundamentales del proyecto de investigación sobre prevención, control social y cultura de paz de la carrera de Derecho en su sede de Quito. Constituye un reflejo de una actividad sistemática, conjunta y organizada que han desarrollado los investigadores en las zonas de influencia del proyecto (Quinche, Voz Andes y Colinas del Norte) y en otras comunidades como en la Parroquia de Cutuglagua, que originalmente no eran parte del proyecto pero que requirieron del apoyo de la Universidad. Los contenidos del libro muestran también reflexiones realizadas a partir de investigaciones elaboradas durante la ejecución del proyecto, con lo cual se pretende socializar y difundir información actualizada sobre la intervención comunitaria y sus efectos en la prevención del delito y el control social.
Documento
(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2025) Vásconez Hinojosa, David Patricio; Saltos Galarza, Pablo
La presente investigación tiene como objetivo determinar la relevancia de la acusación particular en la legislación ecuatoriana, tomando en consideración que las exigencias y requisitos que determina la ley para acceder a esta institución jurídica limita y vulnera los derechos de la víctima dentro de algunas actuaciones judiciales, pues, si bien es cierto que la presentación de acusación particular es uno de los derechos de la víctima, esto no puede constituir un obstáculo a comparecer como tal, en actuaciones judiciales en las cuales existe inconformidad sesgando su acceso. Lo anterior se puede observar en el inciso tercero del artículo 600 del COIP, cuando el ordenamiento jurídico obliga a la víctima a presentar acusación particular para solicitar que se eleve al fiscal superior, cuando ha existido un dictamen abstentivo por parte del fiscal en delitos cuya pena excede de 15 años. El COIP debe ser un instrumento jurídico que establezca el papel de la víctima como sujeto procesal, sin limitaciones de ningún tipo y bajo las consecuencias jurídicas que implica comparecer como tal. El papel de víctima, para una eficiente administración de justicia es primordial, no siendo el único fin una reparación integral, sino una actuación activa dentro de todo el proceso penal.
Trabajo de Grado
(Quito, Universidad Metropolitana, 2025) Tipanluisa Rocha, Ana Isabel; Narváez Cedeño, Anahí Lisbeth; Chuga Guamán, Jonathan Gabriel
La vacunación infantil constituye una de las estrategias más efectivas para prevenir enfermedades inmunoprevenibles y reducir la morbimortalidad infantil. Sin embargo, a pesar de las políticas implementadas por los diferentes organismos de salud del Ecuador, continúa siendo un problema de salud pública, principalmente en las zonas rurales o comunidades alejadas, lo que incide en la disminución de la cobertura de inmunización. Considerando esta problemática, el estudio tuvo como propósito analizar los factores relacionados a la baja cobertura de vacunación en los niños menores de 2 años del Barrio San José de San Lorenzo, Ecuador. La metodología se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal y de nivel descriptivo, la población estuvo conformada por 80 madres de los niños/as menores de dos años residentes del sector, se aplicó un cuestionario estructurado de 25 preguntas para obtener información. Luego se analizaron los resultados mediante la estadística descriptiva a través de tablas de frecuencia, porcentajes y la amplitud del baremo. Los resultados mostraron una baja cobertura de vacunación infantil, vinculada a factores como el bajo nivel educativo, la mayoría de las madres son dedicadas al hogar, los recursos económicos son limitados, las zonas donde residen son alquiladas y finalmente problemas institucionales significativos. A partir de ello, se elabora una propuesta para fortalecer las estrategias de educación sanitaria, promover más visitas domiciliarias e implementar programas comunitarios de sensibilización y seguimiento, con el fin de incrementar la cobertura de vacunación, garantizando la protección de la salud infantil en la comunidad, como lo exige la Organización Panamericana de la Salud y la Organización Mundial de la Salud.
Trabajo de Grado
(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2025) Salazar López, José Luis; Rojas Valladares, Adalia Lissett
La lectoescritura es un pilar fundamental en el aprendizaje escolar, pero en las escuelas multigrado rurales su enseñanza enfrenta dificultades derivadas de la heterogeneidad de estudiantes, la escasez de recursos y las prácticas pedagógicas tradicionales. En este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo proponer una estrategia didáctica para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en estudiantes del subnivel elemental en escuelas multigrado. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y descriptivo, con la participación de 13 docentes y 17 estudiantes. Se aplicaron métodos inductivos deductivos, así como técnicas de observación, encuestas, entrevistas, pruebas pedagógicas y grupos focales. Los resultados evidenciaron deficiencias en la comprensión lectora, la conciencia fonológica y la producción escrita de palabras y oraciones, además de una escasa colaboración de los padres de familia, la falta de capacitación docente y la carencia de materiales didácticos en las aulas. Ante esta problemática, se diseñó una estrategia didáctica fundamentada en actividades lúdicas, con metodologías activas como el aprendizaje cooperativo, el ABP y la metodología DUA orientada a fortalecer la motivación, la conciencia fonológica y la producción escrita de los estudiantes. Por lo tanto, se concluye que la propuesta constituye una alternativa viable y acertada para mejorar la calidad educativa en contextos rurales, potenciando las competencias comunicativas y favoreciendo aprendizajes significativos.