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Examinando por Autor "Yujato Guallasamin, Jazmin"

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    Trabajo de Grado
    Impacto del estrés laboral durante la rotación comunitaria del internado rotativo en enfermería, Universidad Metropolitana, mayo – agosto 2025.
    (Quito, Universidad Metropolitana, 2025) Pizarro Tipan, Karen Johanna; Yujato Guallasamin, Jazmin; Zambrano, Lissete Carolina
    La presente investigación examinó el impacto del estrés laboral sobre el rendimiento académico y la salud física-emocional de los estudiantes del internado rotativo en enfermería a lo largo de la rotación comunitaria. Las conclusiones obtenidas demuestran que las experiencias clínicas logran generar tensión en los alumnos cuando deben sortear el miedo de cometer equivocaciones, la presión existente en las tareas o el contacto con pacientes graves. La sobrecarga de trabajo y el escaso apoyo impactan en la ansiedad y la confianza en los procedimientos. Las autoevaluaciones de los estudiantes reflejaron diferentes grados de estrés, algunos lo gestionaron mucho mejor que otros que presentaron fatiga emocional y dificultades que los llevaron a concentrarse en sus tareas. La investigación empleó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental. Se aplicó el cuestionario KEZKAK para determinar las fuentes de estrés con mayor frecuencia. Los factores que generaron mayor tensión fueron: la competencia profesional, la confrontación con el sufrimiento y la intervención con los pacientes; tareas que los estudiantes de enfermería manifestaron como las más estresantes de la rotación comunitaria dado que tuvieron que comunicar malas noticias o prestar atención a las personas en fase terminal. Para reducir la carga emocional, se presentaron las estrategias de relajación muscular, la respiración 4-7-8, la técnica Pomodoro y la planificación de hábitos de sueño. Los resultados nos muestran que el cortisol laboral tiene mucha relación sobre el rendimiento académico y sobre la práctica del cuidado, impactando sobre la calidad del aprendizaje. Se presenta endurecer el acompañamiento de los docentes para de esta forma poder mejorar el proceso del internado, creando lugares de autocuidado que permitan a los estudiantes atender mejor la presión de las prácticas comunitarias para evitar el desgaste físico y mental en la formación profesional.