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Las plataformas de teleformación: El caso de Moodle teoría y práctica
(Quito, Universidad Metropolitana, 2018) Nieto Almeida, Lázaro Emilio; López Fernández, Raúl; Avello Martínez, Raidell; Palmero Urquiza, Diana Elisa
La educación, en función del cómo se desarrolle el proceso de enseñanza aprendizaje, se clasifican en dos modalidades, presencial y no presencial [Educación a distancia (EAD)], criterio al que se adscriben los investigadores de esta obra. Teniendo en cuenta la posición epistemológica que se postula en este libro no es aconsejable hacer una extrapolación directa de los principios y postulados de la enseñanza presencial a la EAD. De este modo deben ser consideradas las particularidades de cada modalidad que repercuten en su didáctica, es decir, no se puede hacer una copia fiel de lo que ocurre en la primera hacia la segunda, con respecto al tratamiento de sus categorías y/o componentes personales y no personales, así como de los modos en que estos se ordenan y relacionan. Desde la subdimensión del aspecto operacional, la EAD tiene particularidades en la forma de presentar los conocimientos, donde los estudiantes van descubriendo estos; dichos sujetos tienen que indagar en un sistema de acciones y estrategias, que, a través de la estructura didáctica del curso, funcione para ir desarrollándose y creciendo en su vida profesional.