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Global strategies case N° 10: MSU
(Quito, Universidad Metropolitana, 2008) Espinoza Cordero, Carlos Xavier; Bernard, Prosper; Plaisent, Michel
MSU is part of a series of cases covering different aspects of management including information systems, international business, strategy, governance, and organizational behavior. MSU raises many management issues in a large not-for-profit organization. For example, it looks at strategies used to enter and succced at the international level. MSU deals also with organizational culture, rumor management, governance issues, and fiscal responsibilities for public administrators. MSU illustrates the probles facing "entrepreneurs" within a bureaucracy, especially in a university where professors have some freedom.
El arte de la comunicación oral efectiva
(Quito, Universidad Metropolitana, 2008) Espinoza Cordero, Carlos Xavier; Sánchez Reinoso, Andrés
A lo largo de 13 años de investigación y experiencias enriquecedoras con decenas de miles de personas a nivel latinoamericano que han cursado los talleres, cursos y seminarios organizados por la ECCO (Escuela Científica Cultural de Oratoria) y la Universidad Metropolitana, se ha podido realizar paulatinamente un conjunto de métodos que ayudaran al lector de esta obra a hablar con soltura, claridad y eficiencia. Desde 1995 se ha compilado material científico de locución, animación, teatro, declamación, lingüística, negociación, técnicas de facilitación, motivación, sicología entre otras ciencias y artes, las mismas que se ha sistematizado para conformar esta obra que será muy útil para quienes tengan el reto de conducir grupos, hablar en actos sociales, dirigir talleres educativos, moderar foros y debates, ser maestro de ceremonias y hacer presentaciones efectivas a nivel empresarial.
Ciencia, tecnología y sociedad en la universidad de hoy
(Quito, Universidad Metropolitana, 2011-10) Espinoza Cordero, Carlos Xavier
Desde la década de los ochenta, la universidad, en especial la de Latinoamérica, comenzó una transformación que aún en estos días sigue realizándose. Uno de los aspectos que más trascendencia ha tenido se relaciona con la investigación científica y la tecnología. Los trabajos aquí recopilados son resultado del convenio bilateral de investigación entre la Universidad Metropolitana del Ecuador y la Universidad de Cienfuegos de Cuba y, sin duda, ayudarán a dar luces para que la academia se enmarque, desde una perspectiva y visión CTS, en la consecución de los objetivos del Plan Nacional para el Buen Vivir.
Programa de carrera docente del profesorado universitario en Ecuador: Fundamentos didácticos del proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación Superior. Una necesidad actual
(Quito, Universidad Metropolitana, 2011-11) Espinoza Cordero, Carlos Xavier
He asumido la invitación de mi colega y rector de la Universidad Metropolitana del Ecuador a prolongar este libro, fruto de experiencia de su trabajo durante más de diez años, de gestión en la dirección de procesos y la docencia universitaria le han permitido contar con los elementos para desarrollar, dirigir y presentar esta obra orientada al fortalecimiento de la práctica profesional del claustro universitario. En el contexto ecuatoriano y latinoamericano, el docente tiene una tarea mayúscula en la conformación de una teoría pedagógica propia y ajustada a los elementos y factores que identifican el entorno de desempeño para responder al encargo social que se le demanda. Si esta tarea la realiza desde la sistematización de las prácticas pedagógicas se demuestra entonces que las teorías no aparecen desvinculadas de la práctica y que éstas son fuente y retroalimentación de sí mismas. En este momento las aulas universitarias acogen a quienes van a ser los profesionales y protagonistas del desarrollo social en el siglo XXI. Los cambios acelerados, tanto en el conocimiento como en las formas de su transmisión, exigen de nosotros, como pedagógica excepcional. Para ello debemos estar preparados y, partiendo de estas reflexiones, tengo la certeza y convicción de que la teoría pedagógica es un imperativo para desarrollar una práctica reflexiva que conlleve a dar carácter científico al quehacer del docente, independientemente del nivel de enseñanza en que éste desempeñe.
Rol de la tecnología en la diversidad universitaria
(Quito, Universidad Metropolitana, 2013) Espinoza Cordero, Carlos Xavier
La vida me ha dado grandes oportunidades y una de ellas ha sido el honor de prologar por segunda vez un libro cuyo autor es el rector de la Universidad Metropolitana del Ecuador. Esta vez el tema que nos ocupa es el de las Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones (TIC's). La sociedad de la información es un gran desafío y una oportunidad que contribuye a la integración e inclusión de las personas con capacidades diferentes. No todos poseemos la misma capacidad física y cognitiva para enfrentarnos a las nuevas tecnologías y por lo tanto acceder al uso de la información ya sea en el ámbito de la cultura o de la educación es una necesidad que requiere de atención, recursos y apoyos.
Atención a la diversidad en el contexto universitario
(Quito, Universidad Metropolitana, 2013-12) Espinoza Cordero, Carlos Xavier
Con mucho placer he asumido realizar el prólogo del presente libro cuyo autor es el rector de la Universidad Metropolitana del Ecuador, y lo he asumido con dos satisfacciones que encierran para mi un valor extraordinario, en primer lugar haver conocido a un hombre que ha puesto todo su empeño en brindar a su país una universidad con calidad académica de igualdad de oportunidades y en segundo lugar por tratarse de un discapacitado que ha sabido sobreponerse a los retos que la vida le ha puesto por delante. En el contexto ecuatoriano, latinoamericano y mundial atender la diversidad es un gran desafío y mucho más poder alcanzar la educación inclusiva. El profesorado tiene en sí una tarea muy difícil que conlleva sacrificio, superación, constancia, preserverancia y mucha dedicación. A mi consideración, es medular para que cualquier institución pueda cumplir con su responsabilidad social la necesidad de interiorizar y concientizar que la educación tiene que estar al alcance de todas y cada una de las personas con independencia de sus característica físicas, mentales, de su raza, sexo, religión, etc.
Manual para la solución de problemas en la práctica empresarial. Vol. III
(Quito, Universidad Metropolitana, 2015) Espinoza Cordero, Carlos Xavier; Castillo Coto, Ana Lilia
Generalmente las funciones del profesional de las ingenerías diversamente llamadas gestión se efectúan en ambientes conflictivos y díficiles y, sin desdorar la seriedad de otras ingenerías, llenos de problemas. ¿Por qué? Los ingenieros de gestión somos los únicos que incluimos al hombre como un elemento del proceso, a diferencia de otras ingenerías que lo ven como un usuario o un cliente. Los diseños y mejoras de procesos que hacemos los ingenieros de gestión tienen "severos jueces" desde que se gestan, porque implican cambios en actividades que sus ejecutores tal vez consideran correctas. Un nuevo puente, una carretera, una máquina, un programa de computación solo serán objrto de enjuiciamiento por el usuario cuando esté terminado. Sin ser menos serios, otros ingenieros trabajan "más tranquilos". Esta característica del ámbito de acción de la Ingeniería Industrial refuerza la necesidad de disponer de un argumento convincente para los "adversarios críticos" sin llegar al extremo de la fábula de Esopo del campesino, el hijo y el asno. (Esopo)
Expertos y prospectiva en la investigación pedagógica
(Quito, Universidad Metropolitana, 2016) López Fernández, Raúl; Crespo Borgues, Tomás Pascual; Crespo Hurtado, Eric; Fadul Franco, Jorge Salomón; Palmero Urquiza, Diana Elisa; García, María Beatriz; Juca Maldonado, Fernando; Batista, María Isabel; López Fernández, Raúl (comp).
De la introducción del libro “Métodos de la Prospectiva en la investigación” se toma el siguiente fragmento, de uno de sus autores, el Dr. C. Tomás Crespo Borges, quien hace la siguiente narración: “A principios de la década del 90 del pasado siglo leí las primeras informaciones sobre el método Delphy, en esa época comenzaban a utilizarlo los pedagogos en Cuba, pero me interesaron más las fórmulas para determinar el consenso de los expertos que los aspectos esenciales del método; posteriormente, las lecturas de los trabajos de los doctores Campistrous (Campistrous Pérez & Cabrera, 1998) y Ramírez (Ramírez Urizarri, 1999), así como los intercambios con esto colegas me permitieron comprender el valor del método y de su rigor científico. Tiempo después llegó a mis manos una fotocopia del libro “La Prospectiva, técnica para visualizar el futuro” de Francisco Gustavo Restrepo (Restrepo Gustavo, 1993) y el tema me entusiasmó, comenzando a experimentarlo con mis diplomantes y aspirantes. Al final de la década hice los primeros libros en EXCEL con el propósito de automatizar el procesamiento de cálculo que necesitaba el método, y con la tesis de Diego Aguilasocho (Aguilasocho Montoya, 2004) los puse a prueba, al tiempo que comencé a impartir conferencias sobre el tema en los cursos de Estadística, ejemplificadas con las aplicaciones del método que aparecía con más frecuencia en las tesis de maestrías y doctorados e incrementé la búsqueda en Internet.
Uso de la información científica y tecnológica en la investigación y la innovación.
(Quito, Universidad Metropolitana, 2017, 2017) Espinoza Cordero, Carlos Xavier; León González, Jorge Luis; Socorro Castro, Alejandro Rafael
La presente obra constituye un referente para el uso de la información científica y tecnológica en la elaboración de documentos que constituyen salidas de la investigación y la innovación. Se aportan resultados de la experiencia de los autores en la gestión de esos procesos y las principales deficiencias detectadas en estudios propios y en otros referentes internacionales destacados. En su primer capítulo se aborda la problemática del uso de la información científica y tecnológica. Se caracterizan los aspectos fundamentales para el uso de la información en la investigación y la innovación por sus actores en los distintos escenarios en que se genera y en el marco de la problemática más frecuente que ellos enfrentan. El segundo capítulo de este libro se ha dedicado a analizar las características del proceso de gestión de la información científica en medio de la Sociedad de la Información y cómo se desarrolla la ciencia en este contexto. Se ofrece un espacio, también, a las fuentes de información científica, su tipología y a los criterios básicos para la evaluación de la información proveniente de fuentes de acuerdo con el soporte o formato.
Gestión de operaciones con enfoque de servicios
(Quito, Universidad Metropolitana, 2017) Espinoza Cordero, Carlos Xavier; Castillo Coto, Ana Lilia
Los directivos actuales están enfrentándose cada día más a una situación relativamente nueva para ellos y para todos nosotros: los clientes están cada día más informados y han aprendido a exigir y que demandan: mejor calidad, mayor variedad, mayor rapidez en la respuesta, precios acorde a sus expectativas. Por ello, cada día es más importante controlar en las organizaciones el comportamiento de la relación producto insumo. Por su parte han cambiado las condiciones en que se comercializan los productos y servicios a causa de un conjunto de fenómenos que caracterizan al mercado actual. El primer fenómeno que ha ido entronizándose es el cada vez más rápido avance de la tecnología. Se usan nuevos materiales que influyen en los procesos productivos y de servicios: abaratan los costos, disminuyen los tiempos de elaboración, simplifican las operaciones tecnológicas, por una parte y cambian muchas veces complican los procesos de reciclaje o eliminación de desechos, surgen nuevos productos o servicios casi a diario y con ellos, nuevas necesidades de los clientes que marchan a tono con esos avances tecnológicos.
Modelo y normativa de los procesos sustantivos de la Universidad Metropolitana. Vol. I
(Quito, Universidad Metropolitana, 2017) Espinoza Cordero, Carlos Xavier; Socorro Castro, Alejandro Rafael
El presente libro presenta las motivaciones del modelo educativo y pedagógico y el marco normativo de la Universidad Metropolitana del Ecuador elaborado y aprobado posteriormente a la aprobación del Estatuto Institucional por el Consejo de Educación Superior (CES). Los nuevos principios constitucionales establecidos en el Constitución de la República del Ecuador del año 2008, trajeron consigo la aprobación y puesta en vigor de la nueva Ley Orgánica de Educación Superior (LOES) inspirada en la necesidad de transformar la sociedad, su estructura social, productiva y ambiental a partir de la formación de profesionales y académicos con capacidades y conocimientos que respondan a las necesidades del desarrollo nacional y a la construcción de ciudadanía. La entrada en vigor de la LOES inició un proceso de actualización del marco legal de la Educación Superior ecuatoriana y como consecuencia, el panorama jurídico del país en esta esfera cuenta ya con varios cuerpos legales. Esto genera un efecto de irradiación a las instituciones de Educación Superior las cuales están obligadas a reformar su marco legal interno teniendo en cuenta las normas de superior jerarquía.
Análisis exploratorio de datos con SPSS
(Quito, Universidad Metropolitana, 2017) Capa Benítez, Lenny Beatriz; García Saltos, María Beatriz; Crespo Hurtado, Erick; Palmero Urquiza, Diana E.; López Fernández, Raúl; Franco Fadul, María del Carmen; Fadul Franco, Jorge Salomón
Según Monterde y Perea el Análisis Exploratorio de Datos (AED) es, “[…] por una parte, una perspectiva o actitud sobre el análisis de datos, en la que se exhorta a que el investigador adopte una actitud activa en y hacia el análisis de los mismos, como un medio para sugerir nuevas hipótesis de trabajo. Por otra parte, se compone de un renovado utillaje conceptual e instrumental respecto a lo que podríamos llamar Estadística Descriptiva “clásica”, con el fin de optimizar la cantidad de información que los datos recogidos puedan ofrecer al investigador, […]” Bajo esta concepción, los autores presentan el paquete estadístico SPSS, de modo que no se trate de un clásico manual de instrucciones y comandos, aunque por supuestos estos están presentes, pero combinados con los elementos teóricos que permitan comprender al lector los fundamentos de AED complementados con ejemplos tomados de cuatro bases de datos probadas en investigaciones y en textos de reconocido nivel científico; con ellos se lustra el proceder de un investigador que siga los métodos de AED, desde la opción “Explorar” del menú inicial “Analizar” y “estadísticos descriptivos” hasta los complejos métodos de la estadística multivariada que analizan simultáneamente varias medidas de cada individuo u objeto sometido a investigación.
La lógica jurídica y las éticas del mundo viviente. Aproximación
(Quito, Universidad Metropolitana, 2017) Medina Peña, Rolando; Mendieta Toledo, Joseph Rober
Este libro aborda algunas posiciones filosóficas acerca de las éticas del mundo viviente tomadas principalmente de artículos que resultan más amenos al lector, por ello no pretende agotar la diversidad, ni mucho menos, de obras y sí invitar al debate, aunque sea a un nivel primario, sobre el concepto, particularidades y posibilidades de la lógica jurídica considerada aquí como otra vía de análisis y síntesis ante el problema ecológico. El estudio pormenorizado de la filosofía latinoamericana no es objetivo, pero aparecen aquí algunos de sus representantes de las primeras décadas del siglo XX, para ilustrar un debate necesario si se desea una reflexión sobre la reflexión que constituya un instrumento práctico en el examen de las formas actuales del pensar. Esto constituye una exigencia de primer orden, el cual será profundizado posteriormente sobre todo en materia de Derecho y ecología. Los autores utilizan además, el diálogo como una forma de expresar la divergencia con la defensa de construir una ética-estética ambiental o cualquier otra ética del mundo viviente consideradas nuevas. En este sentido, debe aclarase desde un inicio la total coincidencia con las preocupaciones generadas por el problema ecológico, solo que se entiende que es imposible dicha construcción en los caminos de las filosofías superadas dado la propia evolución del objeto.
Modelación de datos: Un enfoque sistémico
(Quito, Universidad Metropolitana, 2017) García González, Carlos Ernesto; Gonzáles Gonzáles, Luisa Manuela; Rodríguez Morffi, Abel; López Ferrero, Bestriz Eugenia
La primera aproximación para describir la estructura de los datos para ser manipulada por un Sistema de Gestión de Bases de Datos (SGBD) se conduce con la ayuda de algún modelo conceptual, que deben ser naturales o al menos comprensibles para los usuarios del universo de discurso, término usado con mucha frecuencia para delimitar un área del mundo real que es objeto de modelación. Estos modelos deben ofrecer una variedad de conceptos de modelación con énfasis en las interrelaciones lógicas entre los datos. El objetivo de tal modelación es encontrar los conceptos esenciales presentes en la fase de análisis de requerimientos. Esta tarea no es trivial pues a veces los usuarios describen un mismo concepto con términos diferentes (sinónimos) o usan un mismo término para conceptos diferentes (homónimos) (García & Montes de Oca, 2015). El resultado del diseño conceptual es el esquema conceptual de la base de datos, el cual es una descripción de alto nivel de la estructura de la base de datos, que es un conjunto estático de representaciones lingüísticas y gráficas, invariables en el tiempo, que describen la estructura de los datos (Batini, Ceri & Navathe, 2011). Relación (ER, del inglés Entity Relationship)1 (Chen, 1976). Los conceptos que le sirven de base a este modelo son los de entidad e interrelación. La decisión de si un concepto del universo de discurso debe ser una entidad, una interrelación, o simplemente una propiedad de cualquiera de ellos, no siempre es obvia y en efecto, puede existir más de una descripción conceptual que refleje los requerimientos de los usuarios.
Apuntes sobre los resultados, impactos y proyecciones de la investigación en la Universidad Metropolitana de Ecuador
(Quito, Universidad Metropolitana, 2017) Gil Álvarez, José Luis; Socorro Castro, Alejandro Rafael
La ciencia y la tecnología, ahora más que nunca, son herramientas indispensables para la construcción de sociedades modernas e incluyentes. Ecuador es un país que posee muchas riquezas y gran diversidad, y por consiguiente tiene la posibilidad de construir y generar el conocimiento, que como estrategia contribuye a su desarrollo socioeconómico. En el Plan Nacional de Desarrollo 2017-2021. Toda una Vida, aprobado el 22 de septiembre de 2017, mediante Resolución Número CNP-003-2017 se refiere en los lineamientos territoriales de acceso equitativo a infraestructura y conocimiento en el inciso d), Impulso a la productividad y la competitividad sistémica a partir del potenciamiento de los roles y funcionalidades del territorio: d.14. Fomentar el desarrollo de territorios innovadores y ciudades creativas e inteligentes, generando redes de conocimiento y vinculando la educación superior con las necesidades sociales y productivas. d.15. Impulsar programas de investigación, formación, capacitación y actualización que respondan a las potencialidades y necesidades territoriales, promoviendo la inserción laboral de manera eficiente. (República del Ecuador. Secretaría de Planificación y Desarrollo, 2017, p. 124)
Modelo y normativa de los procesos sustantivos de la Universidad Metropolitana. Vol. II
(Quito, Universidad Metropolitana, 2017) Espinoza Cordero, Carlos Xavier; Socorro Castro, Alejandro Rafael
La presente compilación presenta las motivaciones del nuevo marco normativo de la Universidad Metropolitana del Ecuador elaborado y aprobado posteriormente a la aprobación del Estatuto Institucional por el Consejo de Educación Superior (CES). Los nuevos principios constitucionales establecidos en el Constitución de la República del Ecuador del 2008, trajeron consigo la aprobación y puesta en vigor de la nueva Ley Orgánica de Educación Superior (LOES) inspirada en la necesidad de transformar la sociedad, su estructura social, productiva y ambiental a partir de la formación de profesionales y académicos con capacidades y conocimientos que respondan a las necesidades del desarrollo nacional y a la construcción de ciudadanía. La entrada en vigor de la LOES inició un proceso de actualización del marco legal de la Educación Superior ecuatoriana y como consecuencia, el panorama jurídico del país en esta esfera cuenta ya con varios cuerpos legales. Esto genera un efecto de irradiación a las instituciones de Educación Superior las cuales están obligadas a reformar su marco legal interno teniendo en cuenta las normas de superior jerarquía.
Calidad de vida y educación en la sociedad del conocimiento
(Quito, Universidad Metropolitana, 2017) Franco Gómez, Nancy María del Carmen; Requeiro Almeida, Reinaldo
Tengo el placer de escribir estas líneas a modo de presentación del oportuno texto que se titula Calidad de vida y educación en la sociedad del conocimiento, de los autores Nancy María del Carmen Franco Gómez y Reinaldo Requeiro Almeida docentes de la Universidad Metropolitana del Ecuador en la extensión Machala. La primera, ecuatoriana Vicerrectora de la extensión y Master en Ciencias de la Educación el segundo, cubano, doctor en ciencias pedagógicas y Director académico de esta sede, ambos profesionales de amplia trayectoria docente y estudiosos del tema de la calidad de vida que, en esta oportunidad, nos la presentan en un ámbito de interacciones complejas. El hecho de integrar un análisis con pretensiones multifactoriales, en atención a las posibilidades del tránsito que depara la calidad de vida, en su relación más visible con los procesos educativos y, en una sociedad del conocimiento que, ya no se advierte en tiempo futuro sino en tiempo presente, es un mérito que distinguimos en la obra que nos ocupa.
Evaluación y calidad de la educación
(Quito, Universidad Metropolitana, 2018) Gil Álvarez, José Luis; Morales Cruz, Mabel
“La calidad educativa es una noción compleja que puede asumir significados diversos, incluso contradictorios, según quien la defina. Parte de la complejidad depende de que se trata de un concepto multidimensional ya que los procesos educativos se desarrollan en múltiples niveles (sistema educativo, escuela, sala de clases, familias de las y los estudiantes, entre otros) y están afectados por una pluralidad de factores, algunos internos a las escuelas, otros externos. A eso se suma que la calidad educativa es una noción ideológica que descansa sobre un proyecto político y social, es decir, lo que se entiende como calidad se construye de acuerdo a la visión que cada sociedad tenga sobre su futuro y de las personas que se quieren formar para hacer realidad esa visión” (Federación Internacional Fe y Alegría, 2004, p. 8) . La premura de lograr una educación pertinente es una difícil tarea que tiene un nuevo contexto ocasionado por la prontitud de los cambios regionales y nacionales en materia de educación. Se hace necesario prescribir nuevas políticas en correspondencia con las particularidades educativas de los diferentes contextos, para llevar a cabo un proceso que refleje transformaciones progresivas. El gran reto está en que se deben tomar decisiones que implican profundos cambios en gestión institucional y sistemas de evaluación de la calidad. Las prácticas de evaluación dirigidas a las mejoras constituyen una estrategia sustancial para elevar la calidad de los procesos formativos. Se considera que su aplicación genere una cultura evaluativa que al ofrecer claridad en los resultados permiten determinar responsabilidades. Por otra parte, hay un efecto acumulativo en el tiempo que permiten prescribir a partir de esta información políticas cada vez más deslindadas y selectivas para mejorar la educación.
Teoría y práctica de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras. Sistematización
(Quito, Universidad Metropolitana, 2018) Arcia Chávez, Maritza
El presente libro recoge estudios y experiencias acumuladas, no solamente propias de la autora, diríase mejor, que la mayor parte de ellas, provienen de estudiosos y docentes en el área de las lenguas extranjeras. Si en algo consiste el aporte de la autora es en el análisis de la bibliografía al respecto, para ofrecerle a los estudiantes, futuros profesores de lenguas extranjeras y a los profesores que ya llevan años en servicio, un material de apoyo, que oriente sus pasos y que les pueda servir para responderse las preguntas que muchas veces surgen frente a algunos de los fenómenos que, a través de sus vidas profesionales van a ir encontrando. En esa búsqueda fueron emergiendo los cuestionamientos que aparecen en la introducción del libro, que constituyeron la fuente de motivación para la redacción del mismo. El libro se ha concebido como material teórico acerca de la didáctica de las lenguas extranjeras, como área de la ciencia que se conforma a partir de la contribución de diferentes campos del saber. Constituye además material de consulta para los profesores de lenguas extranjeras, cuando preparan sus clases, para los de metodología, los de didáctica, los que se encuentran en vías de investigación acerca de los procesos que intervienen en la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras y para la preparación de los estudiantes de lenguas como parte del contenido curricular. Es decir, el mismo puede constituir libro de texto para los estudiantes de la Licenciatura en Educación en la especialidad de Lenguas Extranjeras y de Licenciatura en Lenguas Extranjeras con segunda lengua. Además, puede contribuir como guía orientadora para la preparación de los programas y planes de clases para la enseñanza de lenguas extranjeras.
Psicología del pensamiento científico. (3ra edición)
(Quito, Universidad Metropolitana, 2018) Bermúdez Sarguera, Rogelio; Rodríguez Rebustillo, Marisela
Redactar una obra, cuyo objeto de estudio esté centrado en la indagación del pensamiento, de sus condiciones de formación, de los factores intervinientes que pueden o no favorecer su desarrollo, debe ser hoy día considerado un ejercicio en extremo ambicioso. Ello se infiere de los prolíferos resultados que se obtienen a través de las investigaciones que sobre este objeto de estudio psíquico se realizan y de las disímiles concepciones y metodologías que las sustentan. En consecuencia, la multiplicidad de métodos, procedimientos y medios metodológicos que son empleados en el examen del pensamiento pueden conducir a la formulación de conclusiones prematuras y, por lo tanto, teóricamente inconsistentes. Si de rigurosidad en el estudio del pensamiento se trata, como lo han hecho J. Piaget y L.S. Vigotsky en la psicología, estamos abocados al análisis de los aportes logrados por otras ciencias, dentro de las cuales el materialismo dialéctico y la lógica ocupan un lugar connotado. En este sentido, hemos tratado de ser durante la obra consecuentes con los postulados, que como leyes o principios, estas ciencias propugnan para observar la consistencia de los argumentos que se esgrimen. Tomar como axiomática la idea, según la cual el conocimiento es infinito y eterno es considerar que la ciencia está exenta de dogmas y de prejuicios y que las pautas que hasta ahora ha trazado no son en lo absoluto infalibles. Y esta condición es inherente al pensamiento científico, quien al examinar el universo valorativamente, no solo revela en el presente la existencia de lo que nos está vedado de manera directa por los analizadores, sino que la verdad que necesariamente fue absoluta en un lugar de la historia, para un campo del saber, ahora es relativa o devino falsedad, configurando en sus modelos teóricos la existencia de otros muchos mundos alternativos que aún hoy son desconocidos para el hombre.

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