Título
Examina todos los documentos del repositorio por título
Maestría en Gestión Educativa
URI permanente para esta colección
Examinar
Examinando Maestría en Gestión Educativa por Título
Mostrando 1 - 7 de 7
Resultados por página
Opciones de ordenación
- Trabajo de Grado(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2025) Galán Macías, Maritza Carolina; Espinoza de los Monteros, Margarita LuqueLas normas de comportamiento con la que llegan estudiantes a las aulas de las instituciones educativas son muestra de las características de no adaptación, estos se deben al tipo de relaciones socio afectivas que se desarrollan en sus hogares, las mismas que si su desarrollo no es óptimo, no garantizan la permanencia del estudiante en las aulas educativas, haciéndolo poco agradable y con baja tolerancia a tropiezos y dificultades. El tema Estrategia de mediación de conflictos para disminuir la violencia escolar en la Escuela de Educación Básica Fiscal Blanca Goetta de Ordoñez, tiene como objetivo elaborar un plan de mediación de conflictos para disminuir la violencia escolar en dicha escuela. La investigación posee un corte transversal, descriptivo y de campo, centrado en el enfoque cualitativo con la utilización de instrumentos cuantitativos y cualitativos como la encuesta y la entrevista. La muestra estuvo conformada por 47 docentes y 143 estudiantes de quinto, sexto y séptimo grado de educación básica superior de la Escuela objeto de estudio. Los resultados evidencian que para la solución de conflictos en la institución educativa se hace necesario el establecimiento de normas, estrategias de mediación en el que se logre prevenir situaciones de conflicto, por lo general estos procesos deben ser gestionados desde en un plan de acción en el que se privilegie el papel del director y de los docentes, se aprecia ad3emás que en la institución no existe una política de mediación debidamente estructurada, socializada e interiorizada, enmarcados dentro de los objetivos estratégicos de la organización por lo que se requiere de un plan de gestión de solución de conflicto en la Escuela de Educación Básica “Blanca Goetta de Ordóñez”
- Trabajo de Grado(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2024) Hernández Mallamas, Cinthia Vanessa; Luque Espinoza de los Monteros, MargaritaLa presente investigación, describe la importancia que tiene la transición del subnivel inicial hacia la preparatoria, donde el inicio de un nuevo periodo escolar en Educación básica es la mejor oportunidad para que los niños hagan nuevos amigos, socialicen y vivan nuevas emociones en un ambiente lleno de alegría. El período de transición es el proceso en el cual la expectativa y el desconocimiento se transforman en realidad, se trata del avance personal que el niño hace por sí mismo, necesitando de un ambiente ideal para que se integren paulatinamente al nuevo espacio y a esta etapa nueva de sus vidas. Tiene por objetivo” Proponer una estrategia de orientación familiar que permita la transición de los estudiantes de educación inicial a la Preparatoria”. Para constatar la realidad existente se recurre a una metodología mixta, empleando aspectos cualitativos como cuantitativos, el tipo de investigación es de campo y descriptiva, y se apoya en los métodos utilizados son teóricos, empíricos y matemáticos - estadísticos. El docente y los padres deben apoyarlos y lograr la integración al nuevo espacio; investigaciones y estudios expresan que cuando el equipo docente involucra a los padres y ellos muestran interés, colaboran y son parte activa de todas las actividades, el aprendizaje de los niños es mejor, logrando además una relación positiva entre la familia., para ello se plantea como propuesta un conjunto de acciones educativas que ayuden a los estudiantes a una verdadera transición escolar.
- Trabajo de Grado(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2025) Holguin Indacochea, Mariuxi Jakeline; Rojas Valladares, Adalia LissettEl desarrollo del presente estudio investigativo tiene como objetivo fundamental responder a las necesidades educativas específicas que enfrentan los docentes y estudiantes en contextos rurales, específicamente en escuelas multigrado, frente al proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. El objetivo general consistió en diseñar una estrategia didáctica que permita optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje, promoviendo prácticas inclusivas, flexibles y contextualizadas. Para el cumplimiento de este propósito se aplicó una metodología de enfoque cualitativo. Se emplearon encuestas a docentes, encuestas a estudiantes, análisis de documentos y un grupo focal, lo que permitió triangular la información y obtener un diagnóstico amplio y real de la problemática. Los resultados evidenciaron la urgencia de fortalecer la preparación docente mediante formación especializada y dotación de herramientas concretas para atender la diversidad y las limitaciones que enfrentan los estudiantes. Se identificaron dificultades relacionadas con la atención de manera sostenida, insuficiencia de materiales didácticos, autorregulación del comportamiento y falta de acompañamiento pedagógico para atender a estudiantes con TDAH en aulas multigrado. Ante esta realidad, se diseño una propuesta didáctica estructurada en tres fases: sensibilización y orientación pedagógica, aplicación de actividades en el aula y reflexión docente con retroalimentación colaborativa. La estrategia considera un período de nueve meses de ejecución. Promueve la participación de docentes, estudiantes, familias y asesores pedagógicos. En conclusión, la investigación aporta una alternativa viable y contextualizada para la enseñanza en aulas multigrado, destacando la importancia de estrategias activas, apoyos visuales, recursos tecnológicos y adaptaciones flexibles que favorezcan tanto a estudiantes con TDAH como a la comunidad educativa en general, contribuyendo así a la mejora de la calidad educativa en entornos rurales.
- Trabajo de Grado(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2025) Salazar López, José Luis; Rojas Valladares, Adalia LissettLa lectoescritura es un pilar fundamental en el aprendizaje escolar, pero en las escuelas multigrado rurales su enseñanza enfrenta dificultades derivadas de la heterogeneidad de estudiantes, la escasez de recursos y las prácticas pedagógicas tradicionales. En este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo proponer una estrategia didáctica para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en estudiantes del subnivel elemental en escuelas multigrado. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y descriptivo, con la participación de 13 docentes y 17 estudiantes. Se aplicaron métodos inductivos deductivos, así como técnicas de observación, encuestas, entrevistas, pruebas pedagógicas y grupos focales. Los resultados evidenciaron deficiencias en la comprensión lectora, la conciencia fonológica y la producción escrita de palabras y oraciones, además de una escasa colaboración de los padres de familia, la falta de capacitación docente y la carencia de materiales didácticos en las aulas. Ante esta problemática, se diseñó una estrategia didáctica fundamentada en actividades lúdicas, con metodologías activas como el aprendizaje cooperativo, el ABP y la metodología DUA orientada a fortalecer la motivación, la conciencia fonológica y la producción escrita de los estudiantes. Por lo tanto, se concluye que la propuesta constituye una alternativa viable y acertada para mejorar la calidad educativa en contextos rurales, potenciando las competencias comunicativas y favoreciendo aprendizajes significativos.
- Trabajo de Grado(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2024) Encarnación Añazco, Sandra Esperanza; Luque Espinoza de los Monteros, MargaritaLa presente investigación, surge como una propuesta didáctica para desarrollar la motricidad fina, en los niños de 3 y 4 años del Centro Infantil “Años mágicos”. Los tres primeros años de la vida del niño son importantes para desarrollar habilidades y destrezas que le permitirán un adecuado crecimiento y fortalecimiento de su confianza. Mediante el desarrollo de la estrategia se logrará que los niños logren alcanzar de manera correcta las destrezas motrices finas para tener un mejor aprendizaje y con ello perfeccionar la motricidad que les va a ayudar en el proceso de enseñanza aprendizaje, así como con la expresión de sentimientos y su desarrollo integral. El trabajo de tesis titulado “Estrategia didáctica para favorecer el desarrollo de la motricidad fina en niños de 3 a 4 años del Centro infantil ¨Años mágicos”, explica las razones fundamentales del desarrollo de la motricidad fina dentro en el proceso de enseñanza-aprendizaje ya que, es uno de los puntos de trabajo con mayor importancia para los docentes, por lo cual el objetivo es: Proponer una estrategia didáctica para desarrollar motricidad fina en los niños de 3 a 4 años en el Centro Infantil “Años Mágicos”. Se emplea un enfoque mixto, que cuenta con métodos cualitativos y cuantitativos, utiliza métodos teóricos, empíricos, utilizando tres instrumentos para la recolección de información como: entrevista, encuesta semiestructurada y una ficha de observación. Siendo así, que la propuesta del trabajo: “Estrategia didáctica de actividades lúdicas para promover la motricidad fina en la primera infancia”.
- Trabajo de Grado(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2025) Cedillo Almeida, Gladys Lorena; Espinoza de los Monteros, Margarita LuqueFrente a las exigencias de la calidad y calidez que la educación requiere, los gestores del proceso educativo, deben enfrentarlas con creatividad. La gestión del desempeño docente constituye la clave del proceso de transformación que demanda el sistema educativo general y constituye un desafío lograr calidad y calidez en el proceso educativo escolar. El trabajo presenta una alternativa y para este fin se propone un plan de gestión del desempeño docente basado en actividades, con el fin de gestionar procesos de enseñanza-aprendizaje a través de una educación de calidad. En el presente trabajo de investigación se destacan los aspectos teóricos y metodológicos del proceso y según las concepciones actuales, se confirma el problema que aún tiene este tema en el plantel que se realizó el estudio. La metodología es cualitativa, se emplean métodos: teóricos, empíricos y el matemático estadístico. Como métodos teóricos: análisis – síntesis, inductivo – deductivo, como métodos empíricos se utilizó la observación, la encuesta y la entrevista. El método matemático – estadístico a través del análisis porcentual. La propuesta cuenta con los fundamentos pedagógicos y su descripción detallada en fases en las que se secuencian las actividades, el valor de la propuesta, apoyó la posición de la autora de esta investigación, para recomendar el seguimiento de la aplicación práctica de las actividades como criterio válido que permitirá avalarlo en la práctica.
- Trabajo de Grado(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2024) Pincay Muñoz, Darío Javier; Espinoza de los Monteros, Margarita LuqueEl presente trabajo de tesis propone un modelo para contribuir en la preparación de los nuevos docentes en su ingreso a la universidad metropolitana, esta investigación surge en respuesta a las diversas problemáticas identificadas en el entorno educativo, que van desde la falta de orientación en los procesos de selección, el desconocimiento de herramientas tecnológicas y metodologías educativas, la insuficiente preparación en los procesos propios de la educación superior, la falta de preparación de los aspirantes hasta las dificultades en la aclimatación del nuevo personal al entorno académico. Esta investigación tiene como objetivo principal: Establecer disposiciones y responsabilidades a la persona delegada en el proceso de preparación que permita facilitar la adaptación e integración de nuevo docente en la universidad metropolitana. La metodología utilizada es descriptiva puesto que proporciona un sinnúmero de características del problema planteado y tiene un enfoque cualitativo, no experimental en el cual los datos recabados a través de la técnica de la encuesta, estarán sujetos a valoraciones y procesos estadísticos porcentuales, mediante el programa informático IBM SPSS utilizado en gran medida en las investigaciones de orden social debido a su alto índice de flexibilidad y veracidad en sus resultados, de esta forma se obtendrá datos e información que permitirán entender la naturaleza de la situación problémica, de esta manera comprenderemos como podemos desde la gestión educativa podemos mejorar los procesos de administración y relación con los docentes, estructurando así un mejor sistema de gestión educativa. Logrando desarrollar un diagrama modelo para la preparación de nuevos docentes en su ingreso a la docencia en la educación superior. Este diagrama proporciona una visión clara y estructurada de los pasos necesarios para asegurar una adecuada preparación.