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Expertos y prospectiva en la investigación pedagógica
(Quito, Universidad Metropolitana, 2016) López Fernández, Raúl; Crespo Borgues, Tomás Pascual; Crespo Hurtado, Eric; Fadul Franco, Jorge Salomón; Palmero Urquiza, Diana Elisa; García, María Beatriz; Juca Maldonado, Fernando; Batista, María Isabel; López Fernández, Raúl (comp).
De la introducción del libro “Métodos de la Prospectiva en la investigación” se toma el siguiente fragmento, de uno de sus autores, el Dr. C. Tomás Crespo Borges, quien hace la siguiente narración: “A principios de la década del 90 del pasado siglo leí las primeras informaciones sobre el método Delphy, en esa época comenzaban a utilizarlo los pedagogos en Cuba, pero me interesaron más las fórmulas para determinar el consenso de los expertos que los aspectos esenciales del método; posteriormente, las lecturas de los trabajos de los doctores Campistrous (Campistrous Pérez & Cabrera, 1998) y Ramírez (Ramírez Urizarri, 1999), así como los intercambios con esto colegas me permitieron comprender el valor del método y de su rigor científico. Tiempo después llegó a mis manos una fotocopia del libro “La Prospectiva, técnica para visualizar el futuro” de Francisco Gustavo Restrepo (Restrepo Gustavo, 1993) y el tema me entusiasmó, comenzando a experimentarlo con mis diplomantes y aspirantes. Al final de la década hice los primeros libros en EXCEL con el propósito de automatizar el procesamiento de cálculo que necesitaba el método, y con la tesis de Diego Aguilasocho (Aguilasocho Montoya, 2004) los puse a prueba, al tiempo que comencé a impartir conferencias sobre el tema en los cursos de Estadística, ejemplificadas con las aplicaciones del método que aparecía con más frecuencia en las tesis de maestrías y doctorados e incrementé la búsqueda en Internet.
Análisis exploratorio de datos con SPSS
(Quito, Universidad Metropolitana, 2017) Capa Benítez, Lenny Beatriz; García Saltos, María Beatriz; Crespo Hurtado, Erick; Palmero Urquiza, Diana E.; López Fernández, Raúl; Franco Fadul, María del Carmen; Fadul Franco, Jorge Salomón
Según Monterde y Perea el Análisis Exploratorio de Datos (AED) es, “[…] por una parte, una perspectiva o actitud sobre el análisis de datos, en la que se exhorta a que el investigador adopte una actitud activa en y hacia el análisis de los mismos, como un medio para sugerir nuevas hipótesis de trabajo. Por otra parte, se compone de un renovado utillaje conceptual e instrumental respecto a lo que podríamos llamar Estadística Descriptiva “clásica”, con el fin de optimizar la cantidad de información que los datos recogidos puedan ofrecer al investigador, […]” Bajo esta concepción, los autores presentan el paquete estadístico SPSS, de modo que no se trate de un clásico manual de instrucciones y comandos, aunque por supuestos estos están presentes, pero combinados con los elementos teóricos que permitan comprender al lector los fundamentos de AED complementados con ejemplos tomados de cuatro bases de datos probadas en investigaciones y en textos de reconocido nivel científico; con ellos se lustra el proceder de un investigador que siga los métodos de AED, desde la opción “Explorar” del menú inicial “Analizar” y “estadísticos descriptivos” hasta los complejos métodos de la estadística multivariada que analizan simultáneamente varias medidas de cada individuo u objeto sometido a investigación.
La lógica jurídica y las éticas del mundo viviente. Aproximación
(Quito, Universidad Metropolitana, 2017) Medina Peña, Rolando; Mendieta Toledo, Joseph Rober
Este libro aborda algunas posiciones filosóficas acerca de las éticas del mundo viviente tomadas principalmente de artículos que resultan más amenos al lector, por ello no pretende agotar la diversidad, ni mucho menos, de obras y sí invitar al debate, aunque sea a un nivel primario, sobre el concepto, particularidades y posibilidades de la lógica jurídica considerada aquí como otra vía de análisis y síntesis ante el problema ecológico. El estudio pormenorizado de la filosofía latinoamericana no es objetivo, pero aparecen aquí algunos de sus representantes de las primeras décadas del siglo XX, para ilustrar un debate necesario si se desea una reflexión sobre la reflexión que constituya un instrumento práctico en el examen de las formas actuales del pensar. Esto constituye una exigencia de primer orden, el cual será profundizado posteriormente sobre todo en materia de Derecho y ecología. Los autores utilizan además, el diálogo como una forma de expresar la divergencia con la defensa de construir una ética-estética ambiental o cualquier otra ética del mundo viviente consideradas nuevas. En este sentido, debe aclarase desde un inicio la total coincidencia con las preocupaciones generadas por el problema ecológico, solo que se entiende que es imposible dicha construcción en los caminos de las filosofías superadas dado la propia evolución del objeto.
Modelación de datos: Un enfoque sistémico
(Quito, Universidad Metropolitana, 2017) García González, Carlos Ernesto; Gonzáles Gonzáles, Luisa Manuela; Rodríguez Morffi, Abel; López Ferrero, Bestriz Eugenia
La primera aproximación para describir la estructura de los datos para ser manipulada por un Sistema de Gestión de Bases de Datos (SGBD) se conduce con la ayuda de algún modelo conceptual, que deben ser naturales o al menos comprensibles para los usuarios del universo de discurso, término usado con mucha frecuencia para delimitar un área del mundo real que es objeto de modelación. Estos modelos deben ofrecer una variedad de conceptos de modelación con énfasis en las interrelaciones lógicas entre los datos. El objetivo de tal modelación es encontrar los conceptos esenciales presentes en la fase de análisis de requerimientos. Esta tarea no es trivial pues a veces los usuarios describen un mismo concepto con términos diferentes (sinónimos) o usan un mismo término para conceptos diferentes (homónimos) (García & Montes de Oca, 2015). El resultado del diseño conceptual es el esquema conceptual de la base de datos, el cual es una descripción de alto nivel de la estructura de la base de datos, que es un conjunto estático de representaciones lingüísticas y gráficas, invariables en el tiempo, que describen la estructura de los datos (Batini, Ceri & Navathe, 2011). Relación (ER, del inglés Entity Relationship)1 (Chen, 1976). Los conceptos que le sirven de base a este modelo son los de entidad e interrelación. La decisión de si un concepto del universo de discurso debe ser una entidad, una interrelación, o simplemente una propiedad de cualquiera de ellos, no siempre es obvia y en efecto, puede existir más de una descripción conceptual que refleje los requerimientos de los usuarios.
Apuntes sobre los resultados, impactos y proyecciones de la investigación en la Universidad Metropolitana de Ecuador
(Quito, Universidad Metropolitana, 2017) Gil Álvarez, José Luis; Socorro Castro, Alejandro Rafael
La ciencia y la tecnología, ahora más que nunca, son herramientas indispensables para la construcción de sociedades modernas e incluyentes. Ecuador es un país que posee muchas riquezas y gran diversidad, y por consiguiente tiene la posibilidad de construir y generar el conocimiento, que como estrategia contribuye a su desarrollo socioeconómico. En el Plan Nacional de Desarrollo 2017-2021. Toda una Vida, aprobado el 22 de septiembre de 2017, mediante Resolución Número CNP-003-2017 se refiere en los lineamientos territoriales de acceso equitativo a infraestructura y conocimiento en el inciso d), Impulso a la productividad y la competitividad sistémica a partir del potenciamiento de los roles y funcionalidades del territorio: d.14. Fomentar el desarrollo de territorios innovadores y ciudades creativas e inteligentes, generando redes de conocimiento y vinculando la educación superior con las necesidades sociales y productivas. d.15. Impulsar programas de investigación, formación, capacitación y actualización que respondan a las potencialidades y necesidades territoriales, promoviendo la inserción laboral de manera eficiente. (República del Ecuador. Secretaría de Planificación y Desarrollo, 2017, p. 124)
Calidad de vida y educación en la sociedad del conocimiento
(Quito, Universidad Metropolitana, 2017) Franco Gómez, Nancy María del Carmen; Requeiro Almeida, Reinaldo
Tengo el placer de escribir estas líneas a modo de presentación del oportuno texto que se titula Calidad de vida y educación en la sociedad del conocimiento, de los autores Nancy María del Carmen Franco Gómez y Reinaldo Requeiro Almeida docentes de la Universidad Metropolitana del Ecuador en la extensión Machala. La primera, ecuatoriana Vicerrectora de la extensión y Master en Ciencias de la Educación el segundo, cubano, doctor en ciencias pedagógicas y Director académico de esta sede, ambos profesionales de amplia trayectoria docente y estudiosos del tema de la calidad de vida que, en esta oportunidad, nos la presentan en un ámbito de interacciones complejas. El hecho de integrar un análisis con pretensiones multifactoriales, en atención a las posibilidades del tránsito que depara la calidad de vida, en su relación más visible con los procesos educativos y, en una sociedad del conocimiento que, ya no se advierte en tiempo futuro sino en tiempo presente, es un mérito que distinguimos en la obra que nos ocupa.
Evaluación y calidad de la educación
(Quito, Universidad Metropolitana, 2018) Gil Álvarez, José Luis; Morales Cruz, Mabel
“La calidad educativa es una noción compleja que puede asumir significados diversos, incluso contradictorios, según quien la defina. Parte de la complejidad depende de que se trata de un concepto multidimensional ya que los procesos educativos se desarrollan en múltiples niveles (sistema educativo, escuela, sala de clases, familias de las y los estudiantes, entre otros) y están afectados por una pluralidad de factores, algunos internos a las escuelas, otros externos. A eso se suma que la calidad educativa es una noción ideológica que descansa sobre un proyecto político y social, es decir, lo que se entiende como calidad se construye de acuerdo a la visión que cada sociedad tenga sobre su futuro y de las personas que se quieren formar para hacer realidad esa visión” (Federación Internacional Fe y Alegría, 2004, p. 8) . La premura de lograr una educación pertinente es una difícil tarea que tiene un nuevo contexto ocasionado por la prontitud de los cambios regionales y nacionales en materia de educación. Se hace necesario prescribir nuevas políticas en correspondencia con las particularidades educativas de los diferentes contextos, para llevar a cabo un proceso que refleje transformaciones progresivas. El gran reto está en que se deben tomar decisiones que implican profundos cambios en gestión institucional y sistemas de evaluación de la calidad. Las prácticas de evaluación dirigidas a las mejoras constituyen una estrategia sustancial para elevar la calidad de los procesos formativos. Se considera que su aplicación genere una cultura evaluativa que al ofrecer claridad en los resultados permiten determinar responsabilidades. Por otra parte, hay un efecto acumulativo en el tiempo que permiten prescribir a partir de esta información políticas cada vez más deslindadas y selectivas para mejorar la educación.
Teoría y práctica de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras. Sistematización
(Quito, Universidad Metropolitana, 2018) Arcia Chávez, Maritza
El presente libro recoge estudios y experiencias acumuladas, no solamente propias de la autora, diríase mejor, que la mayor parte de ellas, provienen de estudiosos y docentes en el área de las lenguas extranjeras. Si en algo consiste el aporte de la autora es en el análisis de la bibliografía al respecto, para ofrecerle a los estudiantes, futuros profesores de lenguas extranjeras y a los profesores que ya llevan años en servicio, un material de apoyo, que oriente sus pasos y que les pueda servir para responderse las preguntas que muchas veces surgen frente a algunos de los fenómenos que, a través de sus vidas profesionales van a ir encontrando. En esa búsqueda fueron emergiendo los cuestionamientos que aparecen en la introducción del libro, que constituyeron la fuente de motivación para la redacción del mismo. El libro se ha concebido como material teórico acerca de la didáctica de las lenguas extranjeras, como área de la ciencia que se conforma a partir de la contribución de diferentes campos del saber. Constituye además material de consulta para los profesores de lenguas extranjeras, cuando preparan sus clases, para los de metodología, los de didáctica, los que se encuentran en vías de investigación acerca de los procesos que intervienen en la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras y para la preparación de los estudiantes de lenguas como parte del contenido curricular. Es decir, el mismo puede constituir libro de texto para los estudiantes de la Licenciatura en Educación en la especialidad de Lenguas Extranjeras y de Licenciatura en Lenguas Extranjeras con segunda lengua. Además, puede contribuir como guía orientadora para la preparación de los programas y planes de clases para la enseñanza de lenguas extranjeras.
Psicología del pensamiento científico. (3ra edición)
(Quito, Universidad Metropolitana, 2018) Bermúdez Sarguera, Rogelio; Rodríguez Rebustillo, Marisela
Redactar una obra, cuyo objeto de estudio esté centrado en la indagación del pensamiento, de sus condiciones de formación, de los factores intervinientes que pueden o no favorecer su desarrollo, debe ser hoy día considerado un ejercicio en extremo ambicioso. Ello se infiere de los prolíferos resultados que se obtienen a través de las investigaciones que sobre este objeto de estudio psíquico se realizan y de las disímiles concepciones y metodologías que las sustentan. En consecuencia, la multiplicidad de métodos, procedimientos y medios metodológicos que son empleados en el examen del pensamiento pueden conducir a la formulación de conclusiones prematuras y, por lo tanto, teóricamente inconsistentes. Si de rigurosidad en el estudio del pensamiento se trata, como lo han hecho J. Piaget y L.S. Vigotsky en la psicología, estamos abocados al análisis de los aportes logrados por otras ciencias, dentro de las cuales el materialismo dialéctico y la lógica ocupan un lugar connotado. En este sentido, hemos tratado de ser durante la obra consecuentes con los postulados, que como leyes o principios, estas ciencias propugnan para observar la consistencia de los argumentos que se esgrimen. Tomar como axiomática la idea, según la cual el conocimiento es infinito y eterno es considerar que la ciencia está exenta de dogmas y de prejuicios y que las pautas que hasta ahora ha trazado no son en lo absoluto infalibles. Y esta condición es inherente al pensamiento científico, quien al examinar el universo valorativamente, no solo revela en el presente la existencia de lo que nos está vedado de manera directa por los analizadores, sino que la verdad que necesariamente fue absoluta en un lugar de la historia, para un campo del saber, ahora es relativa o devino falsedad, configurando en sus modelos teóricos la existencia de otros muchos mundos alternativos que aún hoy son desconocidos para el hombre.
Estudios de educación desde la perspectiva de género
(Quito, Universidad Metropolitana, 2018) Baute Rosales, Mireya; Pérez Payrol, Virginia Bárbara; Baute Freire, Lixandra; Ruíz Aday, Yuliedys
ESTUDIOS DE EDUCACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO, es una obra que presenta el quehacer científico de las autoras en una de las temáticas más vulnerables en los tiempos actuales, la equidad de género como derecho humano para todos. Constituye un tema necesario para dar otra mirada a la sociedad, para acercarte desde lo vivencial y con herramientas científicas a reflexionar acerca de la problemática, colocando a los sujetos, mujeres y hombres en el centro del acontecer. El libro es resultado del proyecto de investigación “Gestión de la calidad de la educación” de la carrera Educación Básica y se inscribe en la línea de investigación “Contribución al desarrollo social, a través del mejoramiento de la educación, la salud, y la seguridad ciudadana”, en tanto tributa al desarrollo social, a la evolución y al cambio favorable en las relaciones entre los individuos, grupos e instituciones de una sociedad. La equidad de género propicia el bienestar social como proceso de mejoramiento de la calidad de vida de mujeres y hombres, incluye a la educación, dado su valor para promover la equidad, la inclusión, la interculturalidad, la cohesión, la capacidad de adaptación, la cultura general y el disfrute de una vida prolongada, segura y saludable. En correspondencia, el propósito de las docentes investigadoras es generar estudios de investigación científica dirigidos al logro de una mejor comprensión de las relaciones de género que se establecen en el ámbito educativo, como espacio donde se reproducen las desigualdades de género.
Las plataformas de teleformación: El caso de Moodle teoría y práctica
(Quito, Universidad Metropolitana, 2018) Nieto Almeida, Lázaro Emilio; López Fernández, Raúl; Avello Martínez, Raidell; Palmero Urquiza, Diana Elisa
La educación, en función del cómo se desarrolle el proceso de enseñanza aprendizaje, se clasifican en dos modalidades, presencial y no presencial [Educación a distancia (EAD)], criterio al que se adscriben los investigadores de esta obra. Teniendo en cuenta la posición epistemológica que se postula en este libro no es aconsejable hacer una extrapolación directa de los principios y postulados de la enseñanza presencial a la EAD. De este modo deben ser consideradas las particularidades de cada modalidad que repercuten en su didáctica, es decir, no se puede hacer una copia fiel de lo que ocurre en la primera hacia la segunda, con respecto al tratamiento de sus categorías y/o componentes personales y no personales, así como de los modos en que estos se ordenan y relacionan. Desde la subdimensión del aspecto operacional, la EAD tiene particularidades en la forma de presentar los conocimientos, donde los estudiantes van descubriendo estos; dichos sujetos tienen que indagar en un sistema de acciones y estrategias, que, a través de la estructura didáctica del curso, funcione para ir desarrollándose y creciendo en su vida profesional.
El comercio internacional. Teorías y políticas
(Quito, Universidad Metropolitana, 2018) Casanova Montero, Alfonso Rafael; Zuaznábar Morales, Ismael Ricardo
El desarrollo económico continuo y ascendente del mundo es una de las leyes objetivas de la reproducción material de la vida humana y la sociedad, tanto en sus aspectos, cuantitativos y cualitativos, como en las actividades de la producción, la distribución, el cambio en el comercio y el consumo final de los bienes creados por el hombre. Es por ello importante conocer las formas en que esto se organiza, regula y gerencia por empresas y gobiernos, y cómo sucede en la práctica comercial externa, así como sus contenidos y la esencia del por qué ello ocurre, sus tendencias y vías de crecimiento. Describir, analizar y sintetizar lo anterior, más establecer algunas conclusiones en cada tema desarrollado es el objetivo principal del presente libro sobre Comercio Internacional que destaca la interrelación e interdependencia que existe entre las relaciones económicas nacionales y las relaciones internacionales, en el contexto de la economía mundial.
Pensamiento crítico. Evolución y desarrollo
(Quito, Universidad Metropolitana, 2018) Medina Peña, Rolando; Manchado López, Libertad; Vivango Vargas, Germania
Contribuir al desarrollo intelectual de los estudiantes es un objetivo fundamental de la educación universitaria, al mismo tiempo es un desafío para quienes los acompañan en su proceso formativo. El desarrollo del pensamiento crítico es inherente a las acciones para favorecer el rigor intelectual y el aprendizaje autónomo. Así mismo permite a los estudiantes tratar adecuadamente la creciente información disponible en la sociedad, analizar afirmaciones o creencias para evaluar su precisión, pertinencia o validez y elaborar juicios basados en criterios que consideren del contexto. El texto que se presenta ofrece a los estudiantes e interesados en el tema, un análisis y reflexiones teóricas, la formación y desarrollo del pensamiento crítico. Ello implica reflexionar, analizar, polemizar, alrededor de diversas posiciones existentes en la literatura especializada; implica generar una actitud crítica frente a las ideas, de manera que permita a los estudiantes evaluar la información recibida con el propósito de tomar decisiones acertadas en cuanto a la expresión comunicativa de sus pensamientos. El pensamiento crítico vinculado con otras ciencias como la psicología, el liderazgo, el emprendimiento, el derecho, el conocimiento de la realidad socioeconómica del Ecuador y del mundo, permite que los estudiantes adopten posturas críticas. Lo que a la vez ofrece la posibilidad de argumentar sus puntos de vista en un mundo cada vez más globalizado por la tecnología y menos hacia el desarrollo de aquellas habilidades comunicativas que permiten al ser humano el desarrollo de una cultura idiomática y de una competencia comunicativa que conlleve su estudio en la percepción crítica frente a las diferentes situaciones que suceden en el entorno.
La orientación psicopedagógica en el contexto educativo
(Quito, Universidad Metropolitana, 2018) Rojas Valladares, Adalia Lisett
El desarrollo de la sociedad se torna cada vez más acelerado, se advierten avances científico-técnicos, que muestran la necesidad de elevar la calidad de la educación y que ello permita mantener correspondencia con un nivel tan elevado de desarrollo. En este sentido, se hacen más complejos e interrelacionados los contenidos profesionales de cada carrera, con el objetivo de dar respuesta a los nuevos desafíos para los cuales se requiere de especialistas en cada una de las áreas del conocimiento. Desde esta perspectiva, al ser la educación la encargada de la transmisión del legado histórico-cultural, el carácter masivo que esta posee se plantea el reto de la correcta formación de los futuros profesionales. Esta necesidad responde al empeño de formar especialistas altamente preparados para que, con su conocimiento, contribuyan al desarrollo social y al perfeccionamiento de la educación. Es importante significar que entre los propósitos de “Educación para Todos” (Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, 2014), se puntualiza como principio rector que la educación es un bien público y por tanto la calidad de la Educación Superior ocupa un lugar destacado en la discusión internacional sobre las políticas aplicables a este nivel educativo.
Planificación de empresas
(Quito, Universidad Metropolitana, 2018) López Calvajar, Guillermo Antonio; Mata Varela, Milagros; Becerra Lois, Francisco Ángel; Cabrera Caballero, Heriberto Alfredo
El interés de escribir el libro Planificación de Empresas surge de la experiencia en la enseñanza de la asignatura, los autores la han impartido varias veces y han constatado las dificultades que tienen algunos estudiantes para asimilar y aplicar los conceptos propios de la integralidad del curso y su relación con materias precedentes. Los estudiantes necesitan un libro con un lenguaje sencillo que vincule los conceptos con la realidad, demandan herramientas y técnicas para la solución de problemas empresariales. El libro se escribe teniendo en cuenta sus necesidades, de modo que incluye recursos indispensables para adquirir habilidades en planificación, presupuestación, elaboración de planes de negocios y control de gestión a escala empresarial, entre otros aspectos. La carencia de bibliografía para la enseñanza de la planificación empresarial y para la preparación de los estudiantes es uno de los principales problemas en el desarrollo de estas materias, pues la mayoría de los textos existentes se enfocan en temas generales como la planificación estratégica o en otros muy específicos, como la presupuestación o los planes de negocios. El libro muestra una coherencia entre estos temas al emplear casos de estudio, basados en experiencias, con los que estudiantes y profesores pueden interactuar en la búsqueda de soluciones prácticas e integrales, potencia así el protagonismo de los alumnos en un proceso de aprendizaje desarrollador.
Diagnóstico psicopedagógico para el tratamiento de las niñas y niños con trastorno del espectro autista
(Quito, Universidad Metropolitana, 2018) Massani Enríquez, Jorge Félix; Gil Álvarez, José Luis
Este libro constituye los resultados de las investigaciones de sus autores en el tema que se declara. Presenta tres partes. En la primera se realiza un análisis histórico lógico de la historia clínico-educativa del autismo y se determinan las tendencias en la atención educativa. También se analizan las concepciones actuales en relación con el diagnóstico psicopedagógico de los alumnos con necesidades educativas especiales en general, y en particular el Trastorno del Espectro Autista (TEA). Además, se realiza una valoración crítica del Perfil Psicoeducativo (PEP). En la segunda parte, se presenta los componentes estructurales de una metodología para el diagnóstico psicopedagógico de las niñas y niños con TEA y por último, en la tercera parte, se particulariza la valoración de la metodología propuesta, por el método de criterio de expertos, así como la presentación de un estudio de caso realizado a un niño diagnosticado con TEA, donde se incluye el diseño de una estrategia de intervención.
Gestión educacional y experiencias educativas
(Quito, Universidad Metropolitana, 2018) Pérez Payrol, Virignia Bárbara; Baute Rosales, Mireya
Gestión educacional y experiencias educativas, es un libro que expresa resultados de la actividad científica de sus autoras. Compilación de artículos enunciados por Virginia Bárbara Pérez Payrol, doctora en Ciencias Pedagógicas y Mireya Baute Rosales, doctora en Ciencias de la Educación y profesoras titulares de la Universidad Metropolitana de Guayaquil, con la intención de significar aunque de manera siempre inconforme su modesta contribución a la educación del hombre, como problema universal y de todos las épocas, en defensa que la universidad pueda ser el referente ideal en el que se formen los profesionales del futuro de la sociedad. La obra se centra en el análisis y la reflexión de una problemática necesaria para la educación y la sociedad en los tiempos actuales, en tanto su aplicación creativa, participativa, humana y transformadora contribuye a la eficacia y eficiencia de los procesos, actividades y relaciones humanas que se dan en la institución educativa, en búsqueda de una educación de calidad para todos. La institución educativa de hoy, no es la del siglo XX, cuando se habla de sus requerimientos mediante el prisma de la contemporaneidad, es necesario referirse a una gestión educativa capaz de responder a los retos y los cambios económicos, sociales y políticos; al desarrollo de la ciencia y la técnica, de la revolución tecnológica, de la globalización, la democratización y la descentralización.
El estudio de caso en la actividad independiente de los profesionales de las ciencias administrativas y contables
(Quito, Universidad Metropolitana, 2019) Toledo Rodríguez, Odalys del Carmen; Mata Varela, Milagros; Peraza de Aparicio, Xiomara; Cogollos Martínez, Juan Bautista
El trabajo independiente es tratado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), Programa de las Naciones Unidas para el desarrollo (PNUD), e instituciones de la educación superior a nivel internacional, por lo que su pertinencia provoca que sea de interés para las investigaciones y la educación. Cuando las actividades son realizadas individualmente o en colectivo por los estudiantes se logra aprender de una forma más significativa, ya que estos se hacen responsables de su conocimiento desarrollando habilidades, valores y fomentando la responsabilidad. Mediante el trabajo independiente se logra que los estudiantes aprendan, siempre bajo la dirección del profesor, por lo que constituye un método para la enseñanza. En los momentos actuales, en el mundo del Internet y teniendo en cuenta que estamos bajo una sociedad del conocimiento la responsabilidad en la creación de los saberes recae cada día más en el estudiante.
Probabilidades con un enfoque ambientalista
(Quito, Universidad Metropolitana, 2019) López Fernández, Raúl; Bofill Placeres, Arturo; Palmero Urquiza, Diana Elisa
La probabilidad es un término que se maneja cotidianamente. Así se oye decir cuál es la probabilidad de lluvia en el día de mañana, cual es la probabilidad de supervivencia ante determinado cuadro clínico, cual es la probabilidad de que aumente el precio del petróleo en un período dado, etc. Si en sus inicios surgió como un método para poder analizar los juegos de azar, hoy esta rama de la ciencia matemática se emplea en todas las ciencias donde los fenómenos o sucesos aleatorios están presentes, ya sea en el campo de la pedagogía, de las ciencias médicas, de las ciencias naturales o de las ciencias empresariales, por solo mencionar algunos ejemplos. De aquí que su enseñanza está presente en casi todas las carreras universitarias y en los programas de postgrado que desarrollan los Centros de educación superior. Dos problemas de la sociedad contemporánea, íntimamente relacionados, el desarrollo local y la protección del medio ambiente, con el fin de lograr el tan mencionado desarrollo sostenible y que es tema de estudio e investigación en muchas universidades, hacen un amplio uso de las herramientas de las probabilidades, ya que los sucesos aleatorios y por ende la incertidumbre y el riesgo están presente en cualquier análisis que se quiera realizar. Aún, ante la falta de información histórica ante elementos nuevos con un comportamiento aleatorio, el uso de la probabilidad subjetiva basada en individuos o grupos de expertos ha ido ampliando su utilización.
Gestión de la preparación técnica, táctica y psicología del deportista. Una visión desde los deportes de combate
(Quito, Universidad Metropolitana, 2019) Guillén Pereira, Lisbet; De la Rosa, Yaxel Ale
La iniciación deportiva, se asume como la en la cual se establecen las primeras aproximaciones hacia las especificidades del deporte, lo cual implica la familiarización con todos aquellos elementos en los que se sustenta el desempeño del atleta: grupos de fundamentos técnicos, hábitos, habilidades, desarrollo del pensamiento en función de la resolución de las situaciones que emergen con regularidad en la dinámica de la competición, todo ello a un nivel grueso. De esta manera se impone la gestión cognitiva motriz del principiante en virtud del escenario del deporte, considerando para ello múltiples factores que apunta hacia las potencialidades del deportista, características de las edades, periodo sensitivo por el cual transita, entre otros elementos de incuestionable valor pedagógico. El vertiginoso desarrollo que ha mostrado el enserio del deporte en estas últimas décadas apunta en función de lo expresado la resignificación de la formación y preparación de los deportistas, en concordancia se impone una necesaria actualización de las bases teóricas y metodológicas para el proceso de enseñanza aprendizaje lo cual no queda al margen del Karate Do.

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