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- Trabajo de Grado(Quito, Universidad Metropolitana, 2022) Ramírez Orellana, Nantar Carolina; García Álvarez, IgnacioEl presente trabajo parte de una problemática identificada en el centro de desarrollo infantil Getsemaní Kids. Los docentes de esta institución, en su mayoría desconocen el método de María Montessori, por lo que no lo aplican, por tanto, se desconocen las potencialidades que este brinda para el desarrollo de una educación de calidad en la primera infancia. El problema para resolver en esta investigación es ¿Cómo ayudar a la preparación de los docentes de la educación inicial para la puesta en práctica del método Montessori? Como objetivo general se plantea: Proponer un programa de preparación sobre el método Montessori dirigido a los docentes de la educación inicial del CDI Getsemaní Kids. Los métodos utilizados en esta investigación fueron, en el nivel teórico, el análisis síntesis y el sistémico estructural funcional. Del nivel empírico fueron utilizados: revisión bibliográfica, revisión de documentos, encuesta, entrevista y la observación. Como solución al problema planteado se realiza un programa de preparación sobre el método Montessori dirigido a los docentes del centro infantil Getsemaní Kids, además, se proponen una serie de talleres en correspondencia con el programa planteado.
- Trabajo de Grado(Quito, Universidad Metropolitana, 2023) Pardo Jumbo, Yessenia Katherine; Zapata Jaramillo, HolgerEn cada uno de los niños y niñas desde temprana edad es importante y fundamental potencializar y desarrollar de una manera correcta la psicomotricidad en cada uno de ellos para un mejor control muscular, por tal motivo, se comprobó que la psicomotricidad se conecta con cada una de las diferentes áreas cognitivas que el infante va descubriendo y desarrollando a lo largo de su vida. La investigación se ejecutó en el Centro De Cuidado Infantil “Don Bosco”, con niños de 3 a 4 años en etapa preescolar, donde los beneficiarios directos serán los niños/as, docentes y autoridades. Dentro del fundamento teórico se ejecutó y se tomó en cuenta temas como la psicomotricidad y las áreas que abarca la misma con la ayuda de diversos autores. Partiendo de una indagación de campo utilizando diversas técnicas como la encuesta y ficha de observación, cuyos datos arrojados se los tabularon y procesaron mediante un conteo y análisis consiguiendo obtener las conclusiones y recomendaciones. Se elaboró la propuesta de una forma clara que ayudara a los docentes de dicho centro a desarrollar y potencializar de manera correcta la psicomotricidad a cada uno de sus alumnos.
- Trabajo de GradoActividades para estimular el habla en el hogar de un niño de 4 años que presenta dislalia funcional(Quito, Universidad Metropolitana, 2023) González Carrera, Jessica Gissela; Bernal Cerza, RaisaEl habla es una capacidad exclusivamente humana y es adquirida fundamentalmente por la socialización con el medio y las personas que lo rodean. El presente trabajo investigativo: actividades para estimular el habla en el hogar de un niño de 4 años que presenta dislalia funcional, fue una investigación de análisis y síntesis y a su vez sistémico estructural, debido a que se partió de un tema extenso como la adquisición del lenguaje y se fue concretando hasta los trastornos del habla. Hace referencia a una propuesta de actividades para la estimulación del habla en el niño. Por lo cual se realizó la fundamentación teórica partiendo desde importancia de una estimulación adecuada del habla en la infancia, puesto que influye en el desarrollo integral de los niños. Así mismo se diagnosticó el caso de un niño que presenta dislalia funcional y se diseñaron actividades de acuerdo a las necesidades que presenta, para contribuir a un buen desarrollo habla. Para la obtención de resultados, se utilizaron métodos como: el estudio de caso, la guía de observación y la encuesta dirigida a los padres del niño. Se concluye que se necesita de distintas actividades para la estimulación del habla para un niño de 4 años que presenta dislalia funcional y de la ayuda de las personas que más cercanas a su alrededor, que es su familia, para contribuir de manera adecuada en el habla de los niños.. Las actividades propuestas permitirán estimular al niño que presenta dislalia, respondiendo a sus necesidades y características.
- Trabajo de Grado(Quito, Universidad Metropolitana, 2023) Corella Parra, Karen Gisela; Zapata Jarramillo, HolgerLa tesis “Propuesta de actividades lúdicas para motivar a los niños de 3-4 años por el aprendizaje del inglés en el Centro Kids’ Valley de Quito” parte de la necesidad de contar con materiales didácticos que motiven a los niños en edades tempranas hacia el aprendizaje del inglés. Se analizan las características de los niños que favorecen este aprendizaje, así como los materiales y actividades que se ajusten a estas características con el fin de que los niños aprendan la lengua mientras se divierten. Este aprendizaje lúdico además contribuye al desarrollo motor e intelectual de los niños. Por las características de la muestra se optó por un estudio de caso apoyado de encuestas y observaciones para determinar la validez de la propuesta con respecto a su rol en la motivación de los niños, comprobándose que los niños se mantuvieron entusiastas, participativos y con deseos de aprender y practicar la lengua a través de las actividades diseñadas.
- Trabajo de Grado(Quito, Universidad Metropolitana, 2024) Guanochanga Collaguazo, Evelyn Johanna; Alfonso Moreira, YaquelínLa orientación familiar emana del objetivo de fomentar el desarrollo armónico del individuo en el contexto familiar, a partir del esclarecimiento de sus posibilidades, sus oportunidades, sus aspiraciones y sus responsabilidades en todos los ámbitos de su vida. El vínculo adecuado entre familiares e hijos favorece la comunicación, le permite la escucha, comprender lo que sienten y piensan, genera el interés ante lo que hablan, sus emociones, sus pensamientos y les otorga una responsabilidad educativa que le informa de las bases legales que mantiene el Ecuador para fomentar el desarrollo infantil y su responsabilidad social. Por otro lado, para complementar lo antes expuesto, se hace énfasis en la investigación realizada en base a los tipos de estudio cualitativo y cuantitativo para obtener datos verídicos y reales que aporten en la obtención de los objetivos y resultados que en esta investigación se relacionan. En base a lo mencionado anteriormente el objetivo del trabajo es proponer estrategias de orientación familiar para estimular el desarrollo del lenguaje en niños y niñas de 3 años de educación inicial. Se utilizaron los métodos teóricos y empíricos y se realiza una propuesta estratégica basada en las necesidades arrojadas en el estudio, el cual dará soporte a de manera amigable, divertida y creativa a los niños y sus familiares principalmente, a otras instituciones, gobiernos y todos los actores que deseen intervenir en el desarrollo viable de la sociedad ecuatoriana donde se trabaje con el contexto familiar en función del desarrollo del lenguaje.
- Trabajo de Grado(Quito, Universidad Metropilitana, 2024) Gordón Tinajero, Evelyn Vanessa; Zapata Jaramillo, Holger ZapataEn el presente trabajo presenta una guía didáctica dirigida a las docentes sobre ejercitación facial para la estimulación del desarrollo de lenguaje en niños y niñas de 3 años del centro infantil “Mi Nuevo Mundo”. Su objetivo general es proponer una guía didáctica sobre la estimulación del desarrollo de lenguaje en niños y niñas de 3 años, donde se implementará una metodología lúdica enfocada en el desarrollo de ejercicios buco fonatorios dirigidos a los infantes para que tengan una pronunciación correcta de los fonemas. Para diagnosticar la situación, de acuerdo con el tema establecido, se utilizó una investigación cuantitativa y cualitativa, utilizando métodos analítico-sintético, inductivo-deductivo y modelación, esto es similar a cómo se presentan los métodos empíricos como la observación, encuesta y la entrevista. Se desarrolló una guía sobre ejercitación facial para la estimulación en el desarrollo de lenguaje que permite a las docentes potencializar las estrategias lúdicas para la correcta pronunciación de las palabras en niños y niñas de 3 años. La principal conclusión de este proyecto, sobre ejercitación facial para la estimulación del desarrollo de lenguaje en niños y niñas de 3 años, es que el desarrollo de lenguaje es importante para realizar ejercicios praxias buco fonatorios con el fin de estimular el progreso del lenguaje para una educada pronunciación de fonemas en los infantes, utilizando metodologías lúdicas que llamen la atención a los mismos.
- Trabajo de Grado(Quito, Universidad Metropolitana, 2024) Chávez Astudillo, Catherine Celeste; Rojas Valladares, Adalia LisetteLa investigación ha demostrado que el rol del docente para la prevención de comportamientos agresivos en edades tempranas es esencial ya que, en los niños tienen la capacidad de recibir información con mayor facilidad y es justamente el momento oportuno para modificar las conductas y su desarrollo afectivo con el entorno. Por ello esta investigación busca proponer diferentes estrategias psicopedagógicas dirigida a los docentes las cuales pueden ser aplicadas considerando las características y necesidades de los alumnos con el fin de prevenir los comportamientos agresivos en niños de 3 a 5 años. Es así que, se ha utilizado un diseño metodológico cualitativo. Los datos se recogieron mediate la aplicación de entrevistas, encuestas, grupo focal y observaciones con el fin de obtener datos verídicos que beneficien a la elaboración de esta investigación. A partir de la obtención del diagnóstico se plantea actividades lúdicas que pueden ser desarrolladas dentro del aula ayudando a las docentes para que logren regular el comportamiento agresivo de los niños y el ambiente del aula sea agradable y acogedor en donde todos sus alumnos puedan desarrollarse sin dificultad.
- Trabajo de Grado(Quito, Universidad Metropolitana, 2024) Mizhquero Pesantez, Jeniffer Mayra; Del Carmen Guzmán, MariginiaLa presente investigación trata sobre el uso de las herramientas tecnológicas y su influencia en el desarrollo socio afectivo en niños de 4 años de la Unidad Educativa José María Vélaz, el objetivo planteado fue proponer una guía de actividades sobre el uso de las herramientas tecnológicas para estimular el desarrollo socio afectivo de los menores mencionados. La investigación está fundamentada bajo un enfoque mixto, donde se utilizaron datos cualitativos y cuantitativos para obtener mejor información del fenómeno. Las técnicas empleadas fueron la entrevista y las encuestas que se emplea a los docentes, así se dará a conocer los resultados encontrados, y para ello se habla de la influencia que tienen las herramientas tecnológicas en el desarrollo socio afectivo de los niños de 4 años. Los resultados demuestran que los estudios están encaminados principalmente en las actividades digitales del desarrollo socio afectivo en los infantes y su mejoramiento ante las herramientas tecnológicas, para ello, se da a conocer varias plataformas que ayuden al desarrollo de los infantes que se combine la educación con el entretenimiento para que logren desarrollar sus emociones que permitan crecer al niño de una mejor forma, donde se va a interrelacionar los niños con las computadoras, debido a que ellos son la generación que mejor se acoplan con las herramientas tecnológicas que ahora son un avance a nivel mundial por la cual por medio de estos instrumentales ayudan con las emociones de los niños y también en lo social, para que así ellos logren tener un mejor crecimiento en su desarrollo.
- Trabajo de Grado(Quito, Universidad Metropolitana, 2019) Sosa Zuñiga, Mónica Alejandra; Alfonso Moreira, YaquelínLa presente investigación, se basa en analizar la importancia de los pictogramas para estimular el lenguaje oral de los niños y niñas de 3 a 4 años, El problema planteado de la investigación fue conocer cómo influyeron las técnicas didácticas infantiles en la estimulación del lenguaje. El objetivo de la investigación fue elaborar una guía para estimular el lenguaje en los niños del Centro de Desarrollo Infantil “Juan Enrique Pestalozzi” Nayón, Quito. Y determinar la estimulació del lenguaje a través de la aplicación de las técnicas didácticas, puesto que en la actualidad por motivos de la tecnología y la situación económica de los padres y madres de familia obligan a dejar solos a sus hijos e hijas, lo cual afecta significativamente en su proceso educativo especialmente en el lenguaje, es por ello que tomamos como una estrategia didáctica los pictogramas por que ayuda a estimular su lenguaje, creatividad e imaginación y de igual manera se convierte en una herramienta interesante y divertida para los niños y niñas, porque le permite observar diferentes acciones y puede describirlas tal cual observa o dejarse llevar por su fantasía , es por ello que este tema es de interés, tanto a docentes, niños, niñas , padres de familia, en si a toda la comunidad educativa. Hay que considerar que esta es la edad precisa para desarrollar e ir estimulando su lenguaje oral, es por ello que realizamos una guía donde se puede encontrar diferentes pictogramas con su respectiva guía metodológica, con la finalidad de contribuir en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este trabajo de investigación fue factible mediante la entrevista realizada a la Directora y a las encuesta a Docentes que se pudo representar a través de tablas y gráficos se obtuvo importante información de la misma que fue analizada e interpretada. Finalmente se expresa las conclusiones y recomendaciones de la investigación, las sugerencias para mejorar y ampliar la investigación y superar los problemas a los estudiantes, culminado con la bibliografía. En anexos se adjuntan los instrumentos empleados en la investigación, las evidencias y documentos validados.
- Trabajo de Grado(Quito, Universidad Metropolitana, 2019) Ramos Serrano, Ana Cristina; Del Carmen Guzmán, MariginiaLa presente investigación está basada en el método de María Montessori para prevenir el maltrato infantil a través de la educación emocional de niños de 3 a 5 años de edad se lo realiza en la Escuela de Educación Básica Mariano Coyago para ayudar a crear una educación emocional generando una identidad basada en el reconocimiento de sus sentimientos, logrando seres humanos capaces de autoevaluarse en sus capacidades autónomas. En la actualidad el maltrato infantil es una realidad que viven día a día muchos niños y niñas en nuestro entorno, esta realidad se la puede identificar en las instituciones educativas y los docentes debemos ayudar a que nuestros estudiantes superen estas difíciles situaciones a través de una verdadera educación emocional, logrando que los niños y niñas sean capaces de auto defenderse, valerse por sí mismos con el reconocimiento real de sus verdaderos sentimientos, enfrentar con valentía las diferentes realidades de un entorno no apropiado y superar cada situación difícil para en un futuro seres hombres y mujeres que surjan en sus vidas.
- Trabajo de Grado(Quito, Universidad Metropolitana, 2019) Espinoza Tapia, Gabriela Alexandra; Bernal Cerza, RaisaLa presente investigación aborda temas fundamentales para el desarrollo favorable de las familias de la sociedad. El maltrato infantil como una problemática social que despliega consecuencias desfavorables en el crecimiento físico, psicológico y emocional de los niños. Muchos países se ven en la necesidad de crear y ejecutar programas de orientación familiar para disminuir riesgos y apoyar a quienes atraviesan o haya atravesó situaciones de violencia. Es importante que se creen más momentos de orientaciones y guías a los padres y madres de familia para que de esta manera sean parte activa del proceso de educación de sus hijos e hijas Es importante prevenir el maltrato infantil ya que las consecuencias son a corto y largo plazo, deja secuelas y produce en la adultez serios trastornos emocionales y de personalidad. Dentro de las aulas se puede observar como un niño maltratado no rinde escolarmente, las consecuencias se evidencias en su desarrollo socio afectivo y cognitivo, un niño o niña que sufre maltrato en casa lo refleja en clase. Desde los centros de educación infantil se puede trabajar con las familias de los niños y niñas para la prevención del maltrato infantil. Aprovechar potencialmente las facilidades que los CEI tiene para usarlos.
- Trabajo de Grado(Quito, Universidad Metropolitana, 2019) Alvear Reyes, Diana Elizabeth; Torres Orosco, Aracely Estefania; Alfonso Moreira, YaquelínEl presente proyecto de investigación tiene en consideración la necesidad de implementar una propuesta de orientación familiar que contenga actividades donde las familias ecuatorianas con niños y niñas de 2 a 3 años de edad del Guagua Centro La Bota, puedan contribuir a estimular el desarrollo socio afectivo de sus hijos e hijas. Por ello se han revisado aspectos teóricos relacionados con el tema de investigación y las características que poseen niños y niñas para las edades dichas con anterioridad. También se realizaron, encuestas, entrevistas que ayudaron a cuantificar y verificar los resultados de los datos obtenidos y constituyen un respaldo para dar justificación en la realización de dicho proyecto. El objetivo general lo constituye la estimulación del desarrollo socioafectivo desde la niñez y observar si se está cumpliendo con un buen cuidado, brindando la atención necesaria y el amor indispensable en esta etapa tan hermosa para hacer de este un ser de bien para sí mismo y para la sociedad; por ello se ha generado una propuesta de actividades para que sean empleadas en casa por parte de familiares, responsables de su cuidado, educadoras y comunidad en general.
- Trabajo de Grado(Quito, Universidad Metropolitana, 2021) Alobuela Muzo, Andrea Elizabeth; Rojas Valladares, Adalia LisettThis work focuses on family counseling and its importance in the sensory-perceptual stimulation process in three-year-old children from the Llano Grande neighborhood. Family orientation is that process of help that has the purpose of improving the educational function of families, favoring all its members. The proposed objective is to propose a family counseling strategy to stimulate sensory-perceptual development in three-year-old children; the specific objectives are consistent with the general objective. The methodology used presents a mixed approach that is characterized by a process of collection, analysis and linking of both quantitative and qualitative data to give answers to the problem statement, it presents a sequential and descriptive exploratory design; The empirical methods used are the survey, the focus group interview is carried out with 5 parents, the observation guide applied to five 3-year-old children allowed us to know the weaknesses of parents and children, so that a family orientation strategy arises as a response which is based on the “Zone of Proximate Development”, starting from the current level to the level at which it is desired to reach with the role of the family
- Trabajo de Grado(Quito, Universidad Metropolitana, 2021) Bozada Cedeño, Jacqueline Elizabeth; García Álvarez, IgnacioHe current research focuses on family orientation, attending to the present need in the students of the School of Basic Education "17 de Mayo" in the province of Los Ríos, city of Quevedo. Children from 3 to 4 years old in time of COVID are immersed in new changes in the educational environment, causing disinterest and bad behavior for carrying out the activities sent due to various distractions present at home, not having contact with their social environment, not receive adequate stimuli, motivation, etc. All the aforementioned directly harms the development of children's learning, for this reason an idea is raised to defend that it is; A proposal for family orientation workshops, using Brain Gymnastics as a resource, can contribute to the development of learning in children from 3 to 4 years of age at the “17 de Mayo” Basic Education School. The objective is to propose family orientation workshops on brain gymnastics for the development of learning in children from 3 to 4 years old to influence, prepare and teach them on the subject. The research is mixed, it is classified in this way since the quantitative approach is present due to the use of the percentage method when tabulating the surveys, guides, etc. And qualitative because through observation, it allows obtaining characteristics and factors that affect the work. With the development of the observation, interview and survey guide, it was confirmed that the teacher uses participatory dynamics but does not use brain gymnastics as a work tool in daily activities. Not all parents have received family guidance that contributes to the development of their children's learning. It is concluded that nowadays a direct agent is needed that is related to the infant, that it is the parents who need to be guided to adequately face the educational needs and contribute adequately to the development of their children's learning. The proposed workshops on Brain Gymnastics will allow teachers or anyone whose objective is to guide parents with the indicated topic.
- Trabajo de Grado(Quito, Universidad Metropolitana, 2021) Castillo Carrillo, Estefani Pamela; García Álvarez, IgnacioThis research work is intended to propose a system of workshops on universal learning design aimed at teachers of the Center for Child Development "Pioneers". For this it was important to carry out the theoretical support about the DUA, diagnose the situation of the Center in relation to the subject of study and finally design the workshops to contribute to the training of teachers. The methodology used for obtaining the results was mixed type, documentary-bibliographic with the use of analytical-synthetic and inductive-deductive theoretical methods. The instruments used were the survey and the interview. The main conclusion of the study highlights that Universal Learning Design is a pedagogical approach that promotes the effective integration of all students into learning teaching processes. In the context analyzed, teachers are not fully trained for the implementation of the DUA, which is why it is essential to implement the designer workshops in order to strengthen the teaching practice.
- Trabajo de Grado(Quito, Universidad Metropolitana, 2021) Castro Muñoz, Viviana Carolina; Guzmán, Mariginia del CarmenIt is considered that. (Cabrera Valdez, 2019) mentions in the Latin American Faculty of Social Sciences, he points out that in Ecuador there are boys and girls who have difficulties to make their first strokes, they do not handle the movement of their hands, which causes low levels of understanding, which affects their Academic achievements. The study presented below is closely related to this need, since it was observed in three year-old children from the Child Development Center difficulties in carrying out activities related to the development of fine motor skills. Consequently, the objective of proposing recreational activities to stimulate fine motor skills in 3-year-old children of the Community Child Development Center "kuna de Colores", located in the parish of Cono. The design used was based on a descriptive, non-experimental research, whose design was field, since the phenomenon was observed as it was presented in the Children's Center "Kuna de Colores" describing the characteristics and generalities of the problem. The population consisted of 5 teachers, 20 parents and 12 3-year-old children. The techniques used were the interview, which was carried out with the teachers, the observation guide applied to the children and the survey conducted with the parents. Among the results obtained, it was possible to show that there are great weaknesses in fine motor skills, as well as few strengths on the part of teachers in the implementation of recreational activities that allow the development of fine motor skills in children.
- Trabajo de Grado(Quito, Universidad Metropolitana, 2021) Chiguano Yugcha, Ruth Angelica; Guzmán, Mariginia del CarmenThe present research addressed the problem of the socio-affective influence of the family in the educational processes of children from 3 to 4 years old, who attend the Tree of Life Church in the Pueblo Unido Community, whose objective was to design oriented workshops to the family group to improve the interaction between parents and children in the educational processes, the specific objectives of the work are closely related to the general objective. The approach used was qualitative, since it was intended to understand how parents accompany their children in the development of their pedagogical activities; The technique used to collect the information was the participant observation guide, which was carried out at four different times, in order to understand whether or not there is parental support and how the child develops in the development of their activities. schoolchildren. On the other hand, it was considered necessary to apply one of the techniques of the quantitative approach, such as the survey, to know and identify the weaknesses that interfered in the educational monitoring of the children, in which, as a result, it was found that there is a deficient demonstration affective behavior of parents towards infants, due to lack of time and ignorance of the subject matter, for which the design of activities that allow improving the intrafamily relationship is proposed, with the purpose of improving and significantly influencing the educational quality and socialization between the family group.
- Trabajo de Grado(Quito, Universidad Metropolitana, 2021) Chipuxi Quinatoa, Evelyn Lizeth; Zapata Jaramillo, Holger EnriqueToday, phonological awareness is an esencial skill that develops in 5-year-olds. For this reason, this research work refers to the importance of developing phonological awareness and the benefits that will be brought to it, through the realization of digital didactic activities. In addition, it was considered that phonological awareness is the metalinguistic ability to reflect on the sounds of words, which is acquired progressively during the first years of lif. For this reason, it is convenient for teachers to understand how fundamental is the development of phonological awareness, through the design of recreational activities, digital activities, use of teaching materials, etc. Next, to carry out the research, the analytical-synthetic, induction-deduction and descriptive methods were used. In the same way, other methods of essential relevance were used such as the survey, interview and observation sheet, which have allowed to corroborate that the teachers, representatives of the preschool children and students of the "Emerson Ralph Waldo" Educational Unit need to be trained to know and develop phonological awareness. Therefore, in correspondence to the context of the topic, the objective of the research is to propose digital didactic activities for the development of phonological awareness in 5-year-old children of this Educational Unit. In this way, 9 didactic activities were created, which can also be applied digitally, they will serve to respond to the problem raise
- Trabajo de Grado(Quito, Universidad Metropolitana, 2021) Flores Romero, Michelle Margarita; Valladares Gonzáles, María Guadalupe; Alfonso Moreira, YaquelínTalking about diversity in childhood brings several hypotheses related to inclusion and its reality within the educational panorama. The regular schools and their teaching staff are questioned if they are really prepared to create, adapt or use resources for diversity and inclusion in a classroom. This paper describes the difference as a virtue, the inclusion as a right, and the attention to diversity as an answer for the educational needs around children due to culture, gender, social classes, learning rates, special educational needs. In this sense, the concept of the children’s book is approached as an educational mediator in which images and text merge together to tell a story. They provide images in order to stimulate their awareness, understanding and acceptance, finally becoming a tool to deal with untreated subjects that characterize the reality in which every child lives. Also, the investigation is subscribed under the research-action methodology, exposing an auto ethnographic view about the power of the image and the word to build messages for the attention to diversity. Therefore, the children's book is proposed specifically as a useful educational resource, motivator and facilitator of learning for children in stories whose protagonists are themselves, developing values, feelings of empathy and connection with the world around them. The objective is to generate a methodology that supports the literary production initiatives of teachers and parents interested in creative writing of children’s books that involves a valuable message to young children. Finally, the results show the richness in the useful, motivating and effective teaching resources in the mission of achieving educational inclusion. This initiative to build inclusive educational resources should not be seen as the last step, but as one more in the process of responding to the problem of individual differences in school education.
- Trabajo de Grado(Quito, Universidad Metropolitana, 2020) Hernández Mallamas, Cinthia Vanessa; Valladares Gonzáles, María GuadalupeThis research work makes references to the importance of individual learning differences, as well as the professional pedagogical competences that teachers must possess in order to properly and appropriately comply with the guidelines of initial educational policy. It focuses on the legal bases that correspond to Ecuador along with its laws that have been raised by foreign regulatory entities worldwide, with an emphasis on the rights of children in Initial Education. In this way, it should be emphasized that teaching work and work is essential for the integral development of children in their initial training process, taking into account the capacities of teachers that are essential to integrate children while respecting their rights. , providing opportunities according to their learning needs, that is, support throughout their entire development process. Thus, for the execution of the research, the induction - deduction, analysis and synthesis methods were used, the documentary review method was also used, that is, the search and classification of the information, analysis of the explicit and implicit concepts in the topic to be investigated and the review of the bibliography. At the same time, other methods of essential importance were used, such as observation, survey and interview, which allowed us to verify that the teachers of the "Eduardo Manrique" CDI need to be trained to attend to the Individual Learning Differences that they occur in the educational setting. Therefore, in correspondence to the context of the topic, the objective of the research is to propose professional Pedagogical preparation workshops for attention to Individual Learning Differences, aimed at the professionals of this Educational Facility. In this way, nine preparation workshops were created that will serve to respond to the problems raised.