Estrategia psocopedagógica dirigida a los docentes para la prevención del comportamiento agresivo en niños de 3 a 5 años

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dc.contributor.advisorRojas Valladares, Adalia Lisette
dc.contributor.authorChávez Astudillo, Catherine Celeste
dc.date.accessioned2026-05-05T20:52:41Z
dc.date.available2026-05-05T20:52:41Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractLa investigación ha demostrado que el rol del docente para la prevención de comportamientos agresivos en edades tempranas es esencial ya que, en los niños tienen la capacidad de recibir información con mayor facilidad y es justamente el momento oportuno para modificar las conductas y su desarrollo afectivo con el entorno. Por ello esta investigación busca proponer diferentes estrategias psicopedagógicas dirigida a los docentes las cuales pueden ser aplicadas considerando las características y necesidades de los alumnos con el fin de prevenir los comportamientos agresivos en niños de 3 a 5 años. Es así que, se ha utilizado un diseño metodológico cualitativo. Los datos se recogieron mediate la aplicación de entrevistas, encuestas, grupo focal y observaciones con el fin de obtener datos verídicos que beneficien a la elaboración de esta investigación. A partir de la obtención del diagnóstico se plantea actividades lúdicas que pueden ser desarrolladas dentro del aula ayudando a las docentes para que logren regular el comportamiento agresivo de los niños y el ambiente del aula sea agradable y acogedor en donde todos sus alumnos puedan desarrollarse sin dificultad.es
dc.description.abstractResearch has shown that the role of the teacher in the prevention of aggressive behaviors at early ages is essential since children have the ability to receive information more easily and it is precisely the right time to modify behaviors and their affective development with the environment. Therefore, this research seeks to propose different psycho-pedagogical strategies aimed at teachers which can be applied considering the characteristics and needs of the students in order to prevent aggressive behaviors in children from 3 to 5 years old. Thus, a qualitative methodological design was used. The data were collected through the application of interviews, surveys, focus groups and observations in order to obtain true data that would benefit the elaboration of this research. After obtaining the diagnosis, playful activities are proposed that can be developed in the classroom to help teachers to regulate the aggressive behavior of children and make the classroom environment pleasant and welcoming where all students can develop without difficulty.en_US
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent112 p.
dc.identifier.urihttps://repositorio.umet.edu.ec/handle/67000/1224
dc.language.isoes
dc.publisherQuito, Universidad Metropolitana
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Ecuadoren
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/
dc.subjectAgresividad Infantil
dc.subjectPrimera Infancia
dc.subjectComportamiento
dc.titleEstrategia psocopedagógica dirigida a los docentes para la prevención del comportamiento agresivo en niños de 3 a 5 años
dc.typebachelorthesis
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