Estrategia didáctica para fomentar la educación inclusiva de estudiantes de tercer grado de educación básica de la Unidad Educativa Adalberto Ortiz
Repositorio Institucional UMET
67000/998Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://repositorio.umet.edu.ec/handle/67000/998
Resumen
En los últimos años, y como producto de los procesos de globalización y los cambios en los enfoques de la educación especial, los medios educativos han empezado a hablar de “Inclusión educativa”, término que de alguna manera pretende justificar la falta de claridad en cuanto a lo que se propone desde el sistema educativo nacional con respecto a la unificación de un currículo propuesto por las altas jerarquías. No se puede hablar de inclusión en tanto no se haya realizado un análisis y discusión de los diferentes procesos en que se ha enmarcado la experiencia educativa de las personas con necesidades educativas diferentes; así como los procesos de formación de los docentes y otros profesionales relacionados con estas personas. Por ello la presente investigación, tendrá como objetivo orientar, concientizar a las autoridades, docentes y representante de la Unidad educativa “Adalberto Ortiz Quiñónez” en la ciudad de Guayaquil, sobre la educación inclusiva. El enfoque de la investigación es cualitativo; se emplean métodos de investigación científica, en el orden de lo teórico, lo empírico y matemático – estadísticos. Las técnicas de investigación empleadas son: la encuesta y la entrevista las mismas que se ejecutaron por medio de preguntas con relación a la educación inclusiva cuyo resultado permitieron evidenciar y justificar la propuesta. En el presente tema de investigación tiene como finalidad diseñar una Estrategia didáctica para fomentar la educación inclusiva de estudiantes de tercer grado de educación básica de la Unidad educativa “Adalberto Ortiz”.
Abstract
In recent years, and as a product of globalization processes and changes in the approaches to special education, the educational media have begun to speak of "Educational Inclusion", a term that somehow tries to justify the lack of clarity regarding to what is proposed from the national educational system with respect to the unification of a curriculum proposed by the high hierarchies. One cannot speak of inclusion as long as an analysis and discussion of the different processes in which the educational experience of people with different educational needs has been framed has not been carried out; as well as the training processes of teachers and other professionals related to these people. For this reason, the present investigation will have the objective of guiding, raising awareness among the authorities, teachers, and representatives of the Educational Unit "Adalberto Ortiz Quiñónez" in the city of Guayaquil, about inclusive education. The research approach is qualitative; Scientific research methods are used, in the order of the theoretical, the empirical and mathematical - statistical. The research techniques used are the survey and the interview, the same ones that were executed by means of questions in relation to inclusive education whose result allowed to demonstrate and justify the proposal. The purpose of this research topic is to design a didactic strategy to promote inclusive education of third grade students of basic education of the "Adalberto Ortiz" Educational Unit.
Palabras Clave
Educación · Inclusión · Educación inclusiva
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Tipo de documentoTesis de Grado
LicenciaAcceso Abierto
