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- Trabajo de Grado(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2025) Oseguera Acosta, Otto Rigoberto; Baute Rosales, MireyaEl presente estudio aborda la problemática del bajo desarrollo del pensamiento lógico- matemático en los estudiantes de noveno grado de la Unidad Educativa Llaves del Reino de Guayaquil. Mediante un enfoque mixto, se realizó un diagnóstico de la enseñanza de las matemáticas en la institución, identificando que en el aula predominan los métodos tradicionales, limitando el razonamiento lógico y la resolución de problemas por parte de los estudiantes. Se encontró que la falta de estrategias didácticas innovadoras y la baja motivación afectan el rendimiento académico en la asignatura, lo que pone de manifiesto la necesidad de incorporar metodologías activas que favorezcan un aprendizaje más significativo. Como respuesta a esta problemática, se diseñó una propuesta basada en la implementación del Escape Room educativo como estrategia didáctica para potenciar el pensamiento lógico-matemático. La propuesta se estructura en cinco estrategias que incluyen retos numéricos, descifradores matemáticos, aprendizaje cooperativo, retos físicos y entornos digitales interactivos. Estas estrategias buscan transformar la enseñanza de las matemáticas en una experiencia divertida y dinámica, promoviendo la motivación, el trabajo en equipo y la aplicación práctica de los conceptos matemáticos. Los resultados de la investigación evidencian la necesidad de actualizar las metodologías de enseñanza y promover la formación en estrategias innovadoras. El Escape Room educativo es una herramienta eficaz para fortalecer el pensamiento lógico- matemático, mejorar la participación estudiantil y contribuir al desarrollo de habilidades cognitivas esenciales en la educación secundaria.
- Trabajo de Grado(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2025) González Alarcón, Ángela Isabel; Baute Morales, MireyaLa presente investigación abordó la problemática de la dificultad en la resolución de problemas matemáticos con operaciones básicas en los estudiantes de tercer grado de la Escuela José Antonio Campos de Guayaquil. Se identificó que los alumnos presentaban limitaciones en la comprensión de enunciados, selección de operaciones y aplicación de procedimientos, lo que afectaba su rendimiento y actitud hacia las matemáticas. El objetivo general fue diseñar una guía didáctica con estrategias didácticas innovadoras para fortalecer estas habilidades mediante enfoques activos y contextualizados. La metodología utilizada correspondió a un enfoque mixto, con una investigación de campo y bibliográfica. Para la recolección de datos, se aplicaron encuestas a docentes, entrevistas a directivos y una ficha de observación para analizar el desempeño de los estudiantes en el aula. Los resultados reflejaron que los estudiantes mostraban inseguridad al resolver problemas, dificultades en el uso de la multiplicación y división, y escasa motivación hacia la matemática. Como respuesta, se elaboró una guía didáctica con estrategias activas basadas en juegos, resolución de problemas contextualizados y uso de materiales manipulativos. Finalmente, se concluyó que el uso de la guía didáctica con estrategias innovadoras fortalece el razonamiento lógico y mejoró la actitud de los estudiantes hacia las matemáticas, destacando la necesidad de metodologías dinámicas en la enseñanza de esta área.
- Trabajo de Grado(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2024) Calderón Cáceres, Rossana Carolina; Baute Rosales, MireyaLa diversidad sexual es un tema que ha alcanzado una significación notoria en los últimos tiempos y se ha convertido en tópico de análisis y discusión en múltiples agendas y eventos internacionales y nacionales. La construcción de una sociedad más justa y equitativa requiere en gran medida de la aceptación de las diferentes y diversas orientaciones sexuales e identidades de género. La investigación que se presenta tiene por objetivo diseñar un programa sobre diversidad sexual para fortalecer la autoestima de los estudiantes de la escuela Bhaktivedanta, de la Provincia del Guayas, a través de la educación sexual. Se empleó una metodología mixta con la utilización de técnicas cuantitativas y cualitativas, aplicadas a una muestra de 1 directivo, 5 docentes, 40 estudiantes y 30 padres de familia. Los resultados arrojados evidencian la necesidad de trabajar el tema en el ámbito educativo, teniendo en cuenta que cada vez la sociedad se hace más diversa y compleja. Así mismo, se logró mejorar la información sobre educación sexual; reforzar el objetivo difundiendo la labor educativa en el nivel donde se realiza y las implicaciones sociales y culturales que tiene la propuesta para los estudiantes, los docentes y los padres de familia.
- Trabajo de Grado(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2025) Andrade Luna, Manuel Joaquin; Espinoza de los Monteros, Margarita LuquePara los docentes, en la actualidad una gran preocupación lo constituye las deficiencias que presentan los estudiantes en el proceso de lectura. La dificultad para leer tiene una repercusión directa en el rendimiento escolar, lo cual se manifiesta con resultados bajos, afectando al normal desarrollo del proceso enseñanza – aprendizaje. En este proceso deben estar involucrados todos los actores de la comunidad educativa, un papel importante lo constituyen los padres, porque ellos son quienes deben motivar, estimular y reforzar los conocimientos que se imparten en la escuela. La investigación se desarrolla en la Unidad educativa “Makarenko”, por lo que el autor realizará un análisis e interpretación de las situaciones. Emplea una metodología de tipo cualitativa apoyada con instrumentos cuantitativos, con métodos teóricos entre ellos el análisis – síntesis y el inductivo – deductivo, también se utilizan métodos empíricos como la observación, entrevista y encuesta. La propuesta de Talleres de capacitación a padres de familia para reforzar el aprendizaje de la lectura en los estudiantes de segundo grado de la Unidad educativa “Makarenko”, contribuye de manera significativa a la mejora del proceso de enseñanza – aprendizaje de lectura.
- Trabajo de Grado(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2024) Portugal España, María Esther; Espinoza de los Monteros, Margarita LuqueEl presente trabajo de investigación se ha realizado con la intención de contribuir al desarrollo del hábito lector, para con ello mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje de los estudiantes de sexto grado de la Escuela “Anna Eleanor Roosevelt”. La importancia de la formación del hábito lector en las instituciones de Educación General Básica tiene relación directa con los resultados que se logran en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura, de ahí que es necesario tomar acciones para garantizar un proceso de calidad. La metodología que se empleará es de tipo cualitativo con la aplicación de instrumentos cuantitativos. Los métodos para utilizar son teóricos, empíricos y matemáticos-estadísticos. Entre los métodos teóricos el analítico-sintético y el inductivo – deductivo y entre los empíricos se aplicará la entrevista, encuesta y la observación. En el método matemático - estadístico se utiliza el análisis porcentual. La investigación se llevará a cabo con una población de 6 docentes y 39 estudiantes de sexto grado de la Escuela “Anna Eleanor Roosevelt”. La utilización de una estrategia didáctica para el desarrollo de hábitos lectores toma un papel importante puesto que permite la interacción entre estudiantes y docentes, de esta manera los resultados son compartidos en el proceso de enseñanza- aprendizaje por el docente y el estudiante. Con la propuesta se proyecta brindar a los docentes de la Escuela “Anna Eleanor Roosevelt”, el diseño de una estrategia didáctica que permita el desarrollo de hábitos lectores y determinar en qué medida se puede lograr mejorar los resultados académicos, en el proceso de enseñanza - aprendizaje, lo que constituirá una herramienta que ayudará a los docentes a perfeccionar su gestión profesional.
- Trabajo de Grado(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2024) Palma Salazar, Jessica Verónica; Espinoza de los Monteros, Margarita LuqueEn los últimos años, y como producto de los procesos de globalización y los cambios en los enfoques de la educación especial, los medios educativos han empezado a hablar de “Inclusión educativa”, término que de alguna manera pretende justificar la falta de claridad en cuanto a lo que se propone desde el sistema educativo nacional con respecto a la unificación de un currículo propuesto por las altas jerarquías. No se puede hablar de inclusión en tanto no se haya realizado un análisis y discusión de los diferentes procesos en que se ha enmarcado la experiencia educativa de las personas con necesidades educativas diferentes; así como los procesos de formación de los docentes y otros profesionales relacionados con estas personas. Por ello la presente investigación, tendrá como objetivo orientar, concientizar a las autoridades, docentes y representante de la Unidad educativa “Adalberto Ortiz Quiñónez” en la ciudad de Guayaquil, sobre la educación inclusiva. El enfoque de la investigación es cualitativo; se emplean métodos de investigación científica, en el orden de lo teórico, lo empírico y matemático – estadísticos. Las técnicas de investigación empleadas son: la encuesta y la entrevista las mismas que se ejecutaron por medio de preguntas con relación a la educación inclusiva cuyo resultado permitieron evidenciar y justificar la propuesta. En el presente tema de investigación tiene como finalidad diseñar una Estrategia didáctica para fomentar la educación inclusiva de estudiantes de tercer grado de educación básica de la Unidad educativa “Adalberto Ortiz”.
- Trabajo de Grado(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2024) Paguay Bonífaz, Betty Lissette; Alfonso Moreira, YaquelínLa presente investigación evidencia la importancia de la orientación familiar y se enfoca en el aprendizaje de la lectura en sus hijos/as/as. Se sustenta en definiciones acerca de la lectura, del proceso de enseñanza aprendizaje y las actividades que los familiares deben llevar a la práctica, con la finalidad de crear el hábito lector en sus vidas. La estrategia propuesta fue elaborada con el fin de incentivar el aprendizaje por la lectura el cual permitirá consolidarla, usando una guía creada con la finalidad de que los familiares puedan cooperar desde la casa. Por lo cual es necesario que los/as docentes empleen de modo correcto la orientación familiar, con intención de que los/as escolares puedan contar con un aprendizaje significativo. La autora efectúa la investigación en esta institución educativa, con el objetivo de analizar la situación y hallar respuestas, que posibiliten la planificación de una estrategia para optimizar el aprendizaje de los/as escolares. La metodología empleada es de enfoque cualitativo y descriptivo. La investigación es de campo y exploratoria los métodos que se emplearon en el nivel teórico son: analítico- sintético, inductivo-deductivo, A nivel empírico: se empleó una ficha de observación aplicada a los estudiantes, una encuesta dirigida a los docentes y familiares y la entrevista a la directora del centro educativo. En el capítulo III, se plantea la propuesta de la estrategia didáctica que fomenta la lectura de manera divertida en la escuela particular “Casita de Verano” del cantón Guayaquil.
- Trabajo de Grado(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2024) Chiriguayo García, Bryan Alexander; Luque Espinoza de los Monteros, MargaritaEl presente trabajo está enfocado en el papel que juega el pensamiento creativo dentro del área de Educación Cultural y Artística, en sus procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de la Unidad Educativa “Horizontes del Fortín”, con el fin de fortalecer el pensamiento creativo. y la mejora de las habilidades de pensamiento creativo. Teorías como estrategias metodológicas y de aprendizaje, creatividad, ciclos de aprendizaje y didáctica, dieron una mayor comprensión de los diferentes temas para el desarrollo de la propuesta, la metodología permitió evidenciar la problemática existente, esto permitió presentar un producto que involucra praxis y en las diferentes fases del proceso de enseñanza y aprendizaje. Se emplea una metodología cualitativa, descriptiva y exploratoria ,los métodos empleados son: inductivos, análisis-síntesis utilizando técnicas de observación e entrevista son con el fin de enriquecer los conocimientos de los estudiantes, se presenta la guía de estrategias metodológicas para promover el pensamiento creativo, como herramienta fundamental en el desarrollo de las denominadas materias especiales como la Educación Cultural y Artística, con el fin de mejorar los procesos de aula y como factor de innovación dentro de esta área del conocimiento.
- Trabajo de Grado(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2024) Carpio Cabrera, Katrin Anahi; Alfonso Moreira, YaquelinLa presente investigación parte de la necesidad de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas en los/as escolares de educación básica elemental en la Unidad Educativa Fiscomisional “Fe y Alegría”, lo cual, se fundamenta a partir del análisis del proceso de enseñanza – aprendizaje y las acciones docentes para llevar a la práctica los recursos didácticos y convertir esta asignatura en portadora de conocimientos que favorezcan una cultura de aprendizaje estratégica y duradera. Constituye un motivo de gran preocupación para el/la docente, desarrollar en los/as escolares las capacidades para lograr sus aprendizajes y que los mantenga durante toda la vida. El enfoque de investigación es mixto y el tipo de estudio es descriptivo y de campo. Se emplearon métodos teóricos, empíricos y matemáticos, lo que permitió analizar el fenómeno a través de la interpretación de técnicas como la entrevista y las encuestas. La estrategia propuesta permitirá mejorar el proceso de enseñanza en el área de matemáticas mediante el uso de recursos didácticos que se sustentan en las indicaciones del Ministerio de Educación, pero siempre relacionándolos con el contexto que los rodea. La autora realiza la investigación en esta institución educativa con el fin de analizar la situación y encontrar soluciones a través de una estrategia didáctica para mejorar el aprendizaje en los/as escolares y contribuir al aumento de la motivación para el aprendizaje de las matemáticas en segundo año de la educación básica elemental.
- Trabajo de Grado(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2021) Carvajal Franco, Pedro Ignacio; Lafita Frómeta, RoelbisLa presente investigación muestra los referentes teóricos y metodológicos relacionados con el proceso de enseñanza- aprendizaje que sustentan la enseñanza de los estudios sociales para el fomento de la convivencia armónica. Lo cual sentó las bases para un estudio fáctico que permitió diagnosticar las insuficiencias relacionadas con la convivencia armónica en la Unidad Educativa Torremolinos, que nos orientó a plantearnos como objetivo de la investigación el diseño de un sistema de acciones didácticas para el desarrollo de la convivencia armónica desde la asignatura de Estudios Sociales en el 7mo año de EGB de la Unidad Educativa Torremolinos del cantón Daule. En la investigación se sigue una metodología cualitativa. El tipo de investigación es exploratoria y de campo. Se emplean métodos científicos teóricos como: análisis síntesis, inductivo- deductivo y sistémico estructural, así como los métodos empíricos: la observación, la encuesta, la observación y la revisión documental. También se hace uso de métodos estadísticos como el análisis porcentual. Con el sistema de acciones didácticas para el desarrollo de la convivencia armónica que se aporta se aspira a que los docentes enseñen a los estudiantes a tomar conciencia de la realidad que les rodea y empezar a construir valores éticos de la sociedad ecuatoriana.
- Trabajo de Grado(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2021) Chica Balderrao, María Luisa; Espinoza de los Monteros, Margarita LuqueEn la actualidad son muchos los estudiantes que presentan dificultades en el aprendizaje de la asignatura de Lengua y Literatura, los mismos se deben a que no cuentan con técnicas que le permitan estudiar de manera óptima, se ve reflejado en un bajo rendimiento académico. La correcta y adecuada formación en técnicas de estudio, es de suma importancia para garantizar un verdadero aprendizaje, por lo que es importante atender las dificultades dentro del salón de clase y ello se logra detectando, buscando las técnicas adecuadas que permitan a los estudiantes mejorar el aprendizaje de la Lengua y Literatura. Las técnicas de estudio, ha cobrado gran relevancia dentro del ámbito educativo, debido a que un elevado número de niños, presentan deficiencias en el rendimiento académico de la asignatura Lengua y Literatura, lo que no les permite superar las exigencias educativas y como último fin no se tiene una educación de calidad. Se asume una metodología con enfoque cualitativo, empleando métodos de investigación cuantitativos, en el orden de lo teórico, empírico y matemático – estadístico. Los métodos teóricos empleados son: análisis – síntesis y el inductivo - deductivo. Los métodos empíricos: revisión documental, ficha de observación, entrevista y encuestas y el método matemático – estadístico a través del análisis porcentual, permitieron determinar las insuficiencias existentes en el proceso de aprendizaje, la autora propone, la implementación de técnicas de estudio, para mejorar el aprendizaje de los estudiantes del séptimo grado de la asignatura de Lengua y Literatura en la Unidad educativa San Esteban del cantón Naranjal.
- Trabajo de Grado(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2021) Contreras Varas, Karen Lilibeth; Fonseca Montoya, SomarisLos estilos de enseñanza juegan un papel muy importante en las esferas intelectuales, éticas y académicas a través de la praxis aptitudinal, procedimental y actitudinal que son características propias de los docentes. La forma en la que se enseña debe atender las necesidades de los estudiantes, motivando a un aprendizaje significativo, donde influya el diálogo puesto que lo más relevante es enseñar a través de la experiencia. El tema de investigación titula “Estrategia didáctica que contribuya a la mejora de los estilos de enseñanza de los docentes de la asignatura de Lengua y Literatura sexto año de la EGB, en la Unidad Educativa Ancla, Provincia de Santa Elena, lo cual se planteó como objetivo general diseñar estrategia didáctica que contribuya a la mejora de los estilos de enseñanza de los docentes de la asignatura de Lengua y Literatura. En cuanto a metodología, su accionar se orientó al enfoque cualitativo, recabando información de la fuente y someterla a un análisis, para determinar la esencia del fenómeno causa-efecto con respaldo en su marco teórico, se exploró las condiciones necesarias y suficientes para la realización de la propuesta con las diferentes unidades de observación. Se espera contribuir con los docentes a diversificar dentro de su planificación la aplicación de estrategias metodológicas con el objetivo de mejorar el nivel de rendimiento escolar y que motiven el aprendizaje del área.
- Trabajo de Grado(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2021) Espinoza Olaya, Emma Brigitte; Fonseca Montoya, SomarisLa presente investigación surge a partir de la problemática identificada en la Unidad Educativa San Esteban, con relación a la poca motivación que tienen los estudiantes de 6to año por la producción de textos. En la investigación se sigue una metodología cualitativa. El tipo de investigación es exploratoria y de campo, ya que se desarrolla en la Unidad Educativa San Esteban, donde se encuentra el problema de investigación. Se emplean métodos científicos teóricos como: análisis – síntesis, inductivo – deductivo y sistémico estructural; dentro de los métodos empíricos están: la observación, la encuesta, la entrevista y la revisión documental. También se hace uso de métodos estadísticos como el análisis porcentual. El aporte práctico de la investigación radica en un conjunto de actividades didácticas para motivar la producción de textos escritos en los estudiantes de Sexto año de EGB, en la Unidad Educativa San Esteban del cantón Naranjal; las que se constituyen en formas de proceder con los elementos didácticos de la clase, de modo que propicie el desarrollo de la motivación por producir textos escritos en los alumnos, a partir de la lengua materna como vía esencial. Se ofrece además instrumentos para la caracterización de la motivación hacia el estudio en general, y específicamente en relación con la producción de textos escritos.
- Trabajo de Grado(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2020) Ordóñez Macías, Luis Ernesto; Lafita Frómeta, RoelbisLa investigación surge a partir de los problemas ambientales mundiales y locales y su reflejo parroquial, donde se evidencia un insuficiente proceso de formación ambiental con carácter de sustentabilidad, de ahí que el autor del presente estudio propone como aporte práctico una variante científica para su solución consistente en una estrategia de educación ambiental sonora para adolescentes de la parroquia Pascuales perteneciente a la ciudad de Guayaquil. La investigación se sustenta en las concepciones teóricas en la Estrategia Nacional de Educación Ambiental, el desarrollo sostenible desde los objetivos de la Agenda 2030 y forma parte del Proyecto de Investigación Gestión de la calidad de la educación. La misma tiene un enfoque cualitativo con apoyo del paradigma cuantitativo, que ayudan a justificar el análisis de los datos recogidos con la aplicación de los instrumentos de investigación. Para ello se utilizan métodos y técnicas del nivel empírico como: encuestas, entrevistas y en los teóricos la modelación, el histórico lógico y el análisis – síntesis. Desde el punto de vista de los métodos matemáticos - estadísticos, se usó el análisis porcentual apoyado en el uso de tablas y gráficos.
- Trabajo de Grado(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2021) Remache Puma, Roger Alexander; Espinoza de los Monteros, Margarita LuqueEn la actualidad los docentes de las escuelas de educación básica, enfrentan muchos problemas debido a la presencia de la violencia escolar entre estudiantes, convirtiéndolos en personas vulnerables en la sociedad. Con el presente trabajo de investigación se tiene como objetivo elaborar una propuesta de actividades educativas dirigidas para la prevención de la violencia escolar en la Escuela “Abdón Calderón”, preparando a los docentes, para que puedan atender las diferentes situaciones de violencia en sus centros educativos y desarrollar como propuesta para la prevención de la misma. Los docentes de Educación básica deben promover espacios para la prevención de la violencia escolar, mediante diversos procedimientos, dentro de los cuales se encuentra la realización de actividades extracurriculares. Al realizar la investigación en este plantel de educación básica, se podrá encontrar respuestas e interpretar la situación planteada a partir de las perspectivas de un grupo de estudiantes, docentes y padres de familia. La metodología de investigación aplicada es la cualitativa con apoyo de paradigma cuantitativo, justificando el análisis de los datos recogidos al centrar el interés en el tema de la violencia escolar entre estudiantes de la educación básica, debido a que permiten describir e interpretar la realidad de los individuos. Se emplearon los métodos: teóricos: inductivo - deductivo y analítico - sintético, permitiendo establecer las conceptualizaciones teóricas y metodológicas de la investigación, entre los métodos empíricos: observación, encuesta, entrevista y el método matemático – estadístico, a través del análisis porcentual. El autor plantea en el capítulo III, la propuesta sobre: “Actividades extracurriculares para la prevención de la violencia escolar en la Escuela “Abdón Calderón”, del cantón Naranjal, provincia del Guayas, la misma que ha fortalecido la labor docente y disminuido los casos de violencia escolar en la escuela.
- Trabajo de Grado(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2021) Tagle Lizano, Andrea Maritza; Espinoza de los Monteros, Margarita LuqueLa investigación surge a partir de la problemática identificada en la Unidad Educativa Casita de Verano, de la ciudad de Guayaquil, con relación a la insuficiente educación alimentaria que presentan los estudiantes de segundo grado de Educación Básica; con la finalidad de resolver esta problemática se diseñó una secuencia de acciones didácticas que contribuyeron a promover la educación alimentaria en estudiantes. El enfoque de la investigación es cualitativo, el tipo de estudio es descriptivo y de campo. Se aplicaron métodos teóricos, empíricos y estadísticos- matemático; lo que permitió el análisis del fenómeno desde la interpretación de las técnicas aplicadas como la entrevista y la encuesta. La investigación se sustentó en el Proyecto de alimentación de las Naciones Unidas y el Proyecto intervención en la alimentación escolar del Ministerio de Educación del Ecuador. El aporte práctico de la investigación consiste en una variante científica constituida por una secuencia de acciones didácticas que promovieron la formación alimentaria de la Educación General Básica en Ecuador. Como conclusión se determinó que las Instituciones Educativas deben priorizar la educación alimentaria y nutricional contemplada en la política pública.
- Trabajo de Grado(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2020) Alvear Mendieta, Annel Cristine; Espinoza de los Monteros, Margarita LuqueLa correcta formación de los estudiantes es de suma importancia para garantizar una educación de calidad por lo que es importante atender las diferencias individuales dentro del salón de clase, por lo cual se debe detectar y buscar las estrategias adecuadas para poder trabajar con estudiantes que presentan ciertos trastornos como lo es el autismo. En los últimos años el término autismo, ha cobrado gran relevancia dentro del ámbito educativo, debido a que es un trastorno generalizado del desarrollo que afecta a un elevado número de niños, que presentan problemas a la hora de superar las exigencias educativas. El autismo se caracteriza por grave déficits del desarrollo permanentes y profundos, que afectan a la socialización, la comunicación, la imaginación y la conducta, entre otras cosas. Por lo tanto, se considera importante proponer una estrategia que mejore la atención de los estudiantes que sean diagnosticados con autismo, de una manera didáctica y dinámica. En la investigación se asume el enfoque cualitativo; es de campo y descriptiva, empleando métodos de investigación científica, en el orden de lo teórico, empírico y matemático - estadístico con la finalidad de conocer las principales insuficiencias en la atención de los estudiantes de quinto grado con autismo. Las técnicas a utilizar permiten determinar las insuficiencias que se presentan en el proceso de enseñanza - aprendizaje, por lo que la autora propone una estrategia de intervención educativa que contribuya a mejorar la atención de los estudiantes con autismo de la Unidad Educativa Bilingüe Tejar, cantón Daule, provincia del Guayas.
- Trabajo de Grado(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2021) Alvarado Ortiz, Gabriela Desiree; Fonseca Montoya, SomarisLa presente investigación está planteada en base a la problemática que se presenta en los estudiantes de segundo de básica de la Unidad Educativa Diseños en la ciudad de Guayaquil donde se pudo notar la falta de interés por parte de ellos al momento de escribir en las clases, también la falta de motivación por parte de las docentes al no utilizar actividades lúdicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje con sus alumnos; por lo mismo se planteó como objetivo la elaboración de una estrategia metodológica que aporte en el desarrollo de la escritura con la finalidad de brindar otros métodos, técnicas y materiales que ayuden a incentivar a sus estudiantes y puedan tener un aprendizaje significativo. La metodología que se usó en esta investigación tuvo un enfoque cualitativo y cuantitativo. Se consideró a un directivo, 6 docentes y 22 estudiantes de esta institución educativa. Se determinó que las docentes no realizan actividades lúdicas en sus clases y estarían dispuestas a implementar nuevas estrategias para impartir sus clases y mejorar el rendimiento de sus estudiantes. Se concluyó que estas estrategias metodológicas acompañadas de actividades lúdicas y trabajo cooperativo favorecerá el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Trabajo de Grado(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2023) Vega Tutiven, Lissette Johana; Espinoza de los Monteros, Margarita LuqueLa presente investigación parte de la necesidad de incentivar el hábito de lectura en los estudiantes de educación básica elemental, se fundamenta en conceptos de lectura, su importancia, el proceso de enseñanza – aprendizaje y las acciones docentes para llevar a la práctica, con el fin de hacer de esta una cultura de aprendizaje para la vida. Constituye un motivo de gran preocupación para el docente, el desarrollar en los estudiantes, las capacidades para lograr sus aprendizajes y que ellos permanezcan durante toda su vida. La estrategia propuesta permitirá fortalecer la lectura en el área de Lengua y Literatura, utilizando textos que el Ministerio de Educación facilita, pero siempre relacionando con el contexto que los rodea, para incentivar el aprendizaje, por ello se hace necesario que los docentes utilicen estrategias metodológicas para que los estudiantes puedan tener un aprendizaje significativo con el “aprender a aprender”. La autora realiza la investigación en esta institución educativa, a fin de interpretar la situación y encontrar respuestas, que permitan el diseño de una estrategia metodológica para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. La metodología que se emplea es aplicada es de tipo cualitativa, y se emplean técnicas e instrumentos del nivel cuantitativo. Los métodos de investigación científica: teóricos, empíricos y matemáticos – estadísticos, se espera con la investigación contribuir al desarrollo de la motivación al aprendizaje de la lectura de los estudiantes de tercer grado de la Escuela “Euroamérica”.