Tesis - Educación Básica

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Acciones didácticas para el tratamiento de la educación alimentaria en estudiantes del segundo grado de la Unidad Educativa Casita De Verano de la ciudad de Guayaquil
(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2021) Tagle Lizano, Andrea Maritza; Espinoza de los Monteros, Margarita Luque
La investigación surge a partir de la problemática identificada en la Unidad Educativa Casita de Verano, de la ciudad de Guayaquil, con relación a la insuficiente educación alimentaria que presentan los estudiantes de segundo grado de Educación Básica; con la finalidad de resolver esta problemática se diseñó una secuencia de acciones didácticas que contribuyeron a promover la educación alimentaria en estudiantes. El enfoque de la investigación es cualitativo, el tipo de estudio es descriptivo y de campo. Se aplicaron métodos teóricos, empíricos y estadísticos- matemático; lo que permitió el análisis del fenómeno desde la interpretación de las técnicas aplicadas como la entrevista y la encuesta. La investigación se sustentó en el Proyecto de alimentación de las Naciones Unidas y el Proyecto intervención en la alimentación escolar del Ministerio de Educación del Ecuador. El aporte práctico de la investigación consiste en una variante científica constituida por una secuencia de acciones didácticas que promovieron la formación alimentaria de la Educación General Básica en Ecuador. Como conclusión se determinó que las Instituciones Educativas deben priorizar la educación alimentaria y nutricional contemplada en la política pública.
Actividades didácticas para la producción de textos escritos en estudiantes de sexto años de educación general básica de la Unidad Educativa San Esteban
(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2021) Espinoza Olaya, Emma Brigitte; Fonseca Montoya, Somaris
La presente investigación surge a partir de la problemática identificada en la Unidad Educativa San Esteban, con relación a la poca motivación que tienen los estudiantes de 6to año por la producción de textos. En la investigación se sigue una metodología cualitativa. El tipo de investigación es exploratoria y de campo, ya que se desarrolla en la Unidad Educativa San Esteban, donde se encuentra el problema de investigación. Se emplean métodos científicos teóricos como: análisis – síntesis, inductivo – deductivo y sistémico estructural; dentro de los métodos empíricos están: la observación, la encuesta, la entrevista y la revisión documental. También se hace uso de métodos estadísticos como el análisis porcentual. El aporte práctico de la investigación radica en un conjunto de actividades didácticas para motivar la producción de textos escritos en los estudiantes de Sexto año de EGB, en la Unidad Educativa San Esteban del cantón Naranjal; las que se constituyen en formas de proceder con los elementos didácticos de la clase, de modo que propicie el desarrollo de la motivación por producir textos escritos en los alumnos, a partir de la lengua materna como vía esencial. Se ofrece además instrumentos para la caracterización de la motivación hacia el estudio en general, y específicamente en relación con la producción de textos escritos.
Estrategia de educación ambiental sonora para los adolescentes de la parroquia Pascuales de la ciudad de Guayaqul
(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2020) Ordóñez Macías, Luis Ernesto; Lafita Frómeta, Roelbis
La investigación surge a partir de los problemas ambientales mundiales y locales y su reflejo parroquial, donde se evidencia un insuficiente proceso de formación ambiental con carácter de sustentabilidad, de ahí que el autor del presente estudio propone como aporte práctico una variante científica para su solución consistente en una estrategia de educación ambiental sonora para adolescentes de la parroquia Pascuales perteneciente a la ciudad de Guayaquil. La investigación se sustenta en las concepciones teóricas en la Estrategia Nacional de Educación Ambiental, el desarrollo sostenible desde los objetivos de la Agenda 2030 y forma parte del Proyecto de Investigación Gestión de la calidad de la educación. La misma tiene un enfoque cualitativo con apoyo del paradigma cuantitativo, que ayudan a justificar el análisis de los datos recogidos con la aplicación de los instrumentos de investigación. Para ello se utilizan métodos y técnicas del nivel empírico como: encuestas, entrevistas y en los teóricos la modelación, el histórico lógico y el análisis – síntesis. Desde el punto de vista de los métodos matemáticos - estadísticos, se usó el análisis porcentual apoyado en el uso de tablas y gráficos.
Estrategia de intervención educativa para la enseñanza de los estudiantes de quinto grado con autismo en la Unidad Educativa Bilingüe Tejar
(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2020) Alvear Mendieta, Annel Cristine; Espinoza de los Monteros, Margarita Luque
La correcta formación de los estudiantes es de suma importancia para garantizar una educación de calidad por lo que es importante atender las diferencias individuales dentro del salón de clase, por lo cual se debe detectar y buscar las estrategias adecuadas para poder trabajar con estudiantes que presentan ciertos trastornos como lo es el autismo. En los últimos años el término autismo, ha cobrado gran relevancia dentro del ámbito educativo, debido a que es un trastorno generalizado del desarrollo que afecta a un elevado número de niños, que presentan problemas a la hora de superar las exigencias educativas. El autismo se caracteriza por grave déficits del desarrollo permanentes y profundos, que afectan a la socialización, la comunicación, la imaginación y la conducta, entre otras cosas. Por lo tanto, se considera importante proponer una estrategia que mejore la atención de los estudiantes que sean diagnosticados con autismo, de una manera didáctica y dinámica. En la investigación se asume el enfoque cualitativo; es de campo y descriptiva, empleando métodos de investigación científica, en el orden de lo teórico, empírico y matemático - estadístico con la finalidad de conocer las principales insuficiencias en la atención de los estudiantes de quinto grado con autismo. Las técnicas a utilizar permiten determinar las insuficiencias que se presentan en el proceso de enseñanza - aprendizaje, por lo que la autora propone una estrategia de intervención educativa que contribuya a mejorar la atención de los estudiantes con autismo de la Unidad Educativa Bilingüe Tejar, cantón Daule, provincia del Guayas.
Estrategia didáctica para mejorar el estilo de enseñanza de los docentes de Lengua y Literatura sexto año en la Unidad Educativa Ancla
(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2021) Contreras Varas, Karen Lilibeth; Fonseca Montoya, Somaris
Los estilos de enseñanza juegan un papel muy importante en las esferas intelectuales, éticas y académicas a través de la praxis aptitudinal, procedimental y actitudinal que son características propias de los docentes. La forma en la que se enseña debe atender las necesidades de los estudiantes, motivando a un aprendizaje significativo, donde influya el diálogo puesto que lo más relevante es enseñar a través de la experiencia. El tema de investigación titula “Estrategia didáctica que contribuya a la mejora de los estilos de enseñanza de los docentes de la asignatura de Lengua y Literatura sexto año de la EGB, en la Unidad Educativa Ancla, Provincia de Santa Elena, lo cual se planteó como objetivo general diseñar estrategia didáctica que contribuya a la mejora de los estilos de enseñanza de los docentes de la asignatura de Lengua y Literatura. En cuanto a metodología, su accionar se orientó al enfoque cualitativo, recabando información de la fuente y someterla a un análisis, para determinar la esencia del fenómeno causa-efecto con respaldo en su marco teórico, se exploró las condiciones necesarias y suficientes para la realización de la propuesta con las diferentes unidades de observación. Se espera contribuir con los docentes a diversificar dentro de su planificación la aplicación de estrategias metodológicas con el objetivo de mejorar el nivel de rendimiento escolar y que motiven el aprendizaje del área.
Estrategia metodológica para el desarrollo de la escritura en estudiantes de segundo de básica de la Unidad Educativa Diseños en la ciudad de Guayaquil
(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2021) Alvarado Ortiz, Gabriela Desiree; Fonseca Montoya, Somaris
La presente investigación está planteada en base a la problemática que se presenta en los estudiantes de segundo de básica de la Unidad Educativa Diseños en la ciudad de Guayaquil donde se pudo notar la falta de interés por parte de ellos al momento de escribir en las clases, también la falta de motivación por parte de las docentes al no utilizar actividades lúdicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje con sus alumnos; por lo mismo se planteó como objetivo la elaboración de una estrategia metodológica que aporte en el desarrollo de la escritura con la finalidad de brindar otros métodos, técnicas y materiales que ayuden a incentivar a sus estudiantes y puedan tener un aprendizaje significativo. La metodología que se usó en esta investigación tuvo un enfoque cualitativo y cuantitativo. Se consideró a un directivo, 6 docentes y 22 estudiantes de esta institución educativa. Se determinó que las docentes no realizan actividades lúdicas en sus clases y estarían dispuestas a implementar nuevas estrategias para impartir sus clases y mejorar el rendimiento de sus estudiantes. Se concluyó que estas estrategias metodológicas acompañadas de actividades lúdicas y trabajo cooperativo favorecerá el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Estrategia metodológica para mejorar la lectura en los estudiantes del tercer grado de la escuela Euroamérica
(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2023) Vega Tutiven, Lissette Johana; Espinoza de los Monteros, Margarita Luque
La presente investigación parte de la necesidad de incentivar el hábito de lectura en los estudiantes de educación básica elemental, se fundamenta en conceptos de lectura, su importancia, el proceso de enseñanza – aprendizaje y las acciones docentes para llevar a la práctica, con el fin de hacer de esta una cultura de aprendizaje para la vida. Constituye un motivo de gran preocupación para el docente, el desarrollar en los estudiantes, las capacidades para lograr sus aprendizajes y que ellos permanezcan durante toda su vida. La estrategia propuesta permitirá fortalecer la lectura en el área de Lengua y Literatura, utilizando textos que el Ministerio de Educación facilita, pero siempre relacionando con el contexto que los rodea, para incentivar el aprendizaje, por ello se hace necesario que los docentes utilicen estrategias metodológicas para que los estudiantes puedan tener un aprendizaje significativo con el “aprender a aprender”. La autora realiza la investigación en esta institución educativa, a fin de interpretar la situación y encontrar respuestas, que permitan el diseño de una estrategia metodológica para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. La metodología que se emplea es aplicada es de tipo cualitativa, y se emplean técnicas e instrumentos del nivel cuantitativo. Los métodos de investigación científica: teóricos, empíricos y matemáticos – estadísticos, se espera con la investigación contribuir al desarrollo de la motivación al aprendizaje de la lectura de los estudiantes de tercer grado de la Escuela “Euroamérica”.
Propuesta de actividades extracurriculares para la prevención de la violencia escolar en la Escuela Abdón Calderón del cantón Naranjal provincia del Guayas
(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2021) Remache Puma, Roger Alexander; Espinoza de los Monteros, Margarita Luque
En la actualidad los docentes de las escuelas de educación básica, enfrentan muchos problemas debido a la presencia de la violencia escolar entre estudiantes, convirtiéndolos en personas vulnerables en la sociedad. Con el presente trabajo de investigación se tiene como objetivo elaborar una propuesta de actividades educativas dirigidas para la prevención de la violencia escolar en la Escuela “Abdón Calderón”, preparando a los docentes, para que puedan atender las diferentes situaciones de violencia en sus centros educativos y desarrollar como propuesta para la prevención de la misma. Los docentes de Educación básica deben promover espacios para la prevención de la violencia escolar, mediante diversos procedimientos, dentro de los cuales se encuentra la realización de actividades extracurriculares. Al realizar la investigación en este plantel de educación básica, se podrá encontrar respuestas e interpretar la situación planteada a partir de las perspectivas de un grupo de estudiantes, docentes y padres de familia. La metodología de investigación aplicada es la cualitativa con apoyo de paradigma cuantitativo, justificando el análisis de los datos recogidos al centrar el interés en el tema de la violencia escolar entre estudiantes de la educación básica, debido a que permiten describir e interpretar la realidad de los individuos. Se emplearon los métodos: teóricos: inductivo - deductivo y analítico - sintético, permitiendo establecer las conceptualizaciones teóricas y metodológicas de la investigación, entre los métodos empíricos: observación, encuesta, entrevista y el método matemático – estadístico, a través del análisis porcentual. El autor plantea en el capítulo III, la propuesta sobre: “Actividades extracurriculares para la prevención de la violencia escolar en la Escuela “Abdón Calderón”, del cantón Naranjal, provincia del Guayas, la misma que ha fortalecido la labor docente y disminuido los casos de violencia escolar en la escuela.
Sistema de acciones didácticas para el desarrollo de la convivencia armónica desde la asignatura Estudio Sociales en el 7mo año, de la Unidad Educativa Torremolinos del cantón Daule
(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2021) Carvajal Franco, Pedro Ignacio; Lafita Frómeta, Roelbis
La presente investigación muestra los referentes teóricos y metodológicos relacionados con el proceso de enseñanza- aprendizaje que sustentan la enseñanza de los estudios sociales para el fomento de la convivencia armónica. Lo cual sentó las bases para un estudio fáctico que permitió diagnosticar las insuficiencias relacionadas con la convivencia armónica en la Unidad Educativa Torremolinos, que nos orientó a plantearnos como objetivo de la investigación el diseño de un sistema de acciones didácticas para el desarrollo de la convivencia armónica desde la asignatura de Estudios Sociales en el 7mo año de EGB de la Unidad Educativa Torremolinos del cantón Daule. En la investigación se sigue una metodología cualitativa. El tipo de investigación es exploratoria y de campo. Se emplean métodos científicos teóricos como: análisis síntesis, inductivo- deductivo y sistémico estructural, así como los métodos empíricos: la observación, la encuesta, la observación y la revisión documental. También se hace uso de métodos estadísticos como el análisis porcentual. Con el sistema de acciones didácticas para el desarrollo de la convivencia armónica que se aporta se aspira a que los docentes enseñen a los estudiantes a tomar conciencia de la realidad que les rodea y empezar a construir valores éticos de la sociedad ecuatoriana.
Técnica de estudio para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes del séptimo grado en la asignatura de Lengua y Literatura en la Unidad Educativa San Esteban del cantón Naranjal
(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2021) Chica Balderrao, María Luisa; Espinoza de los Monteros, Margarita Luque
En la actualidad son muchos los estudiantes que presentan dificultades en el aprendizaje de la asignatura de Lengua y Literatura, los mismos se deben a que no cuentan con técnicas que le permitan estudiar de manera óptima, se ve reflejado en un bajo rendimiento académico. La correcta y adecuada formación en técnicas de estudio, es de suma importancia para garantizar un verdadero aprendizaje, por lo que es importante atender las dificultades dentro del salón de clase y ello se logra detectando, buscando las técnicas adecuadas que permitan a los estudiantes mejorar el aprendizaje de la Lengua y Literatura. Las técnicas de estudio, ha cobrado gran relevancia dentro del ámbito educativo, debido a que un elevado número de niños, presentan deficiencias en el rendimiento académico de la asignatura Lengua y Literatura, lo que no les permite superar las exigencias educativas y como último fin no se tiene una educación de calidad. Se asume una metodología con enfoque cualitativo, empleando métodos de investigación cuantitativos, en el orden de lo teórico, empírico y matemático – estadístico. Los métodos teóricos empleados son: análisis – síntesis y el inductivo - deductivo. Los métodos empíricos: revisión documental, ficha de observación, entrevista y encuestas y el método matemático – estadístico a través del análisis porcentual, permitieron determinar las insuficiencias existentes en el proceso de aprendizaje, la autora propone, la implementación de técnicas de estudio, para mejorar el aprendizaje de los estudiantes del séptimo grado de la asignatura de Lengua y Literatura en la Unidad educativa San Esteban del cantón Naranjal.

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