La orientación familiar para el aprendizaje de la lectura en estudiantes de segundo grado de educación básica de la Unidad Educativa “Makarenko”

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dc.contributor.advisorEspinoza de los Monteros, Margarita Luque
dc.contributor.authorAndrade Luna, Manuel Joaquin
dc.date.accessioned2026-04-10T20:17:22Z
dc.date.available2026-04-10T20:17:22Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractPara los docentes, en la actualidad una gran preocupación lo constituye las deficiencias que presentan los estudiantes en el proceso de lectura. La dificultad para leer tiene una repercusión directa en el rendimiento escolar, lo cual se manifiesta con resultados bajos, afectando al normal desarrollo del proceso enseñanza – aprendizaje. En este proceso deben estar involucrados todos los actores de la comunidad educativa, un papel importante lo constituyen los padres, porque ellos son quienes deben motivar, estimular y reforzar los conocimientos que se imparten en la escuela. La investigación se desarrolla en la Unidad educativa “Makarenko”, por lo que el autor realizará un análisis e interpretación de las situaciones. Emplea una metodología de tipo cualitativa apoyada con instrumentos cuantitativos, con métodos teóricos entre ellos el análisis – síntesis y el inductivo – deductivo, también se utilizan métodos empíricos como la observación, entrevista y encuesta. La propuesta de Talleres de capacitación a padres de familia para reforzar el aprendizaje de la lectura en los estudiantes de segundo grado de la Unidad educativa “Makarenko”, contribuye de manera significativa a la mejora del proceso de enseñanza – aprendizaje de lectura.
dc.description.abstractFor teachers, students' reading deficiencies are currently a major concern. Reading difficulties have a direct impact on academic performance, which manifests itself in poor results, affecting the normal development of the teaching-learning process. All stakeholders in the educational community must be involved in this process, with parents playing an important role, as they are the ones who must motivate, encourage, and reinforce the knowledge taught at school. The research was conducted at the Makarenko Educational Unit, and the author will analyze and interpret the situations. It uses a qualitative methodology supported by quantitative instruments, with theoretical methods including analysis-synthesis and inductive- deductive methods. Empirical methods such as observation, interviews, and surveys are also used. The proposal for parent training workshops to reinforce reading learning among second-grade students at the Makarenko Educational Unit significantly contributes to improving the reading teaching-learning process.en_US
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent101 p.
dc.identifier.urihttps://repositorio.umet.edu.ec/handle/67000/1074
dc.language.isoes
dc.publisherGuayaquil, Universidad Metropolitana
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Ecuadoren
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/
dc.subjectLectura
dc.subjectEnseñanza - Aprendizaje
dc.subjectEstrategia Didáctica
dc.titleLa orientación familiar para el aprendizaje de la lectura en estudiantes de segundo grado de educación básica de la Unidad Educativa “Makarenko”
dc.typebachelorthesis
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