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Tesis - Educación Básica
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Examinando Tesis - Educación Básica por Autor "Espinoza de los Monteros, Margarita Luque"
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- Trabajo de Grado(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2021) Tagle Lizano, Andrea Maritza; Espinoza de los Monteros, Margarita LuqueLa investigación surge a partir de la problemática identificada en la Unidad Educativa Casita de Verano, de la ciudad de Guayaquil, con relación a la insuficiente educación alimentaria que presentan los estudiantes de segundo grado de Educación Básica; con la finalidad de resolver esta problemática se diseñó una secuencia de acciones didácticas que contribuyeron a promover la educación alimentaria en estudiantes. El enfoque de la investigación es cualitativo, el tipo de estudio es descriptivo y de campo. Se aplicaron métodos teóricos, empíricos y estadísticos- matemático; lo que permitió el análisis del fenómeno desde la interpretación de las técnicas aplicadas como la entrevista y la encuesta. La investigación se sustentó en el Proyecto de alimentación de las Naciones Unidas y el Proyecto intervención en la alimentación escolar del Ministerio de Educación del Ecuador. El aporte práctico de la investigación consiste en una variante científica constituida por una secuencia de acciones didácticas que promovieron la formación alimentaria de la Educación General Básica en Ecuador. Como conclusión se determinó que las Instituciones Educativas deben priorizar la educación alimentaria y nutricional contemplada en la política pública.
- Trabajo de Grado(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2020) Alvear Mendieta, Annel Cristine; Espinoza de los Monteros, Margarita LuqueLa correcta formación de los estudiantes es de suma importancia para garantizar una educación de calidad por lo que es importante atender las diferencias individuales dentro del salón de clase, por lo cual se debe detectar y buscar las estrategias adecuadas para poder trabajar con estudiantes que presentan ciertos trastornos como lo es el autismo. En los últimos años el término autismo, ha cobrado gran relevancia dentro del ámbito educativo, debido a que es un trastorno generalizado del desarrollo que afecta a un elevado número de niños, que presentan problemas a la hora de superar las exigencias educativas. El autismo se caracteriza por grave déficits del desarrollo permanentes y profundos, que afectan a la socialización, la comunicación, la imaginación y la conducta, entre otras cosas. Por lo tanto, se considera importante proponer una estrategia que mejore la atención de los estudiantes que sean diagnosticados con autismo, de una manera didáctica y dinámica. En la investigación se asume el enfoque cualitativo; es de campo y descriptiva, empleando métodos de investigación científica, en el orden de lo teórico, empírico y matemático - estadístico con la finalidad de conocer las principales insuficiencias en la atención de los estudiantes de quinto grado con autismo. Las técnicas a utilizar permiten determinar las insuficiencias que se presentan en el proceso de enseñanza - aprendizaje, por lo que la autora propone una estrategia de intervención educativa que contribuya a mejorar la atención de los estudiantes con autismo de la Unidad Educativa Bilingüe Tejar, cantón Daule, provincia del Guayas.
- Trabajo de Grado(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2024) Portugal España, María Esther; Espinoza de los Monteros, Margarita LuqueEl presente trabajo de investigación se ha realizado con la intención de contribuir al desarrollo del hábito lector, para con ello mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje de los estudiantes de sexto grado de la Escuela “Anna Eleanor Roosevelt”. La importancia de la formación del hábito lector en las instituciones de Educación General Básica tiene relación directa con los resultados que se logran en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura, de ahí que es necesario tomar acciones para garantizar un proceso de calidad. La metodología que se empleará es de tipo cualitativo con la aplicación de instrumentos cuantitativos. Los métodos para utilizar son teóricos, empíricos y matemáticos-estadísticos. Entre los métodos teóricos el analítico-sintético y el inductivo – deductivo y entre los empíricos se aplicará la entrevista, encuesta y la observación. En el método matemático - estadístico se utiliza el análisis porcentual. La investigación se llevará a cabo con una población de 6 docentes y 39 estudiantes de sexto grado de la Escuela “Anna Eleanor Roosevelt”. La utilización de una estrategia didáctica para el desarrollo de hábitos lectores toma un papel importante puesto que permite la interacción entre estudiantes y docentes, de esta manera los resultados son compartidos en el proceso de enseñanza- aprendizaje por el docente y el estudiante. Con la propuesta se proyecta brindar a los docentes de la Escuela “Anna Eleanor Roosevelt”, el diseño de una estrategia didáctica que permita el desarrollo de hábitos lectores y determinar en qué medida se puede lograr mejorar los resultados académicos, en el proceso de enseñanza - aprendizaje, lo que constituirá una herramienta que ayudará a los docentes a perfeccionar su gestión profesional.
- Trabajo de Grado(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2024) Palma Salazar, Jessica Verónica; Espinoza de los Monteros, Margarita LuqueEn los últimos años, y como producto de los procesos de globalización y los cambios en los enfoques de la educación especial, los medios educativos han empezado a hablar de “Inclusión educativa”, término que de alguna manera pretende justificar la falta de claridad en cuanto a lo que se propone desde el sistema educativo nacional con respecto a la unificación de un currículo propuesto por las altas jerarquías. No se puede hablar de inclusión en tanto no se haya realizado un análisis y discusión de los diferentes procesos en que se ha enmarcado la experiencia educativa de las personas con necesidades educativas diferentes; así como los procesos de formación de los docentes y otros profesionales relacionados con estas personas. Por ello la presente investigación, tendrá como objetivo orientar, concientizar a las autoridades, docentes y representante de la Unidad educativa “Adalberto Ortiz Quiñónez” en la ciudad de Guayaquil, sobre la educación inclusiva. El enfoque de la investigación es cualitativo; se emplean métodos de investigación científica, en el orden de lo teórico, lo empírico y matemático – estadísticos. Las técnicas de investigación empleadas son: la encuesta y la entrevista las mismas que se ejecutaron por medio de preguntas con relación a la educación inclusiva cuyo resultado permitieron evidenciar y justificar la propuesta. En el presente tema de investigación tiene como finalidad diseñar una Estrategia didáctica para fomentar la educación inclusiva de estudiantes de tercer grado de educación básica de la Unidad educativa “Adalberto Ortiz”.
- Trabajo de Grado(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2023) Vega Tutiven, Lissette Johana; Espinoza de los Monteros, Margarita LuqueLa presente investigación parte de la necesidad de incentivar el hábito de lectura en los estudiantes de educación básica elemental, se fundamenta en conceptos de lectura, su importancia, el proceso de enseñanza – aprendizaje y las acciones docentes para llevar a la práctica, con el fin de hacer de esta una cultura de aprendizaje para la vida. Constituye un motivo de gran preocupación para el docente, el desarrollar en los estudiantes, las capacidades para lograr sus aprendizajes y que ellos permanezcan durante toda su vida. La estrategia propuesta permitirá fortalecer la lectura en el área de Lengua y Literatura, utilizando textos que el Ministerio de Educación facilita, pero siempre relacionando con el contexto que los rodea, para incentivar el aprendizaje, por ello se hace necesario que los docentes utilicen estrategias metodológicas para que los estudiantes puedan tener un aprendizaje significativo con el “aprender a aprender”. La autora realiza la investigación en esta institución educativa, a fin de interpretar la situación y encontrar respuestas, que permitan el diseño de una estrategia metodológica para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. La metodología que se emplea es aplicada es de tipo cualitativa, y se emplean técnicas e instrumentos del nivel cuantitativo. Los métodos de investigación científica: teóricos, empíricos y matemáticos – estadísticos, se espera con la investigación contribuir al desarrollo de la motivación al aprendizaje de la lectura de los estudiantes de tercer grado de la Escuela “Euroamérica”.
- Trabajo de Grado(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2025) Andrade Luna, Manuel Joaquin; Espinoza de los Monteros, Margarita LuquePara los docentes, en la actualidad una gran preocupación lo constituye las deficiencias que presentan los estudiantes en el proceso de lectura. La dificultad para leer tiene una repercusión directa en el rendimiento escolar, lo cual se manifiesta con resultados bajos, afectando al normal desarrollo del proceso enseñanza – aprendizaje. En este proceso deben estar involucrados todos los actores de la comunidad educativa, un papel importante lo constituyen los padres, porque ellos son quienes deben motivar, estimular y reforzar los conocimientos que se imparten en la escuela. La investigación se desarrolla en la Unidad educativa “Makarenko”, por lo que el autor realizará un análisis e interpretación de las situaciones. Emplea una metodología de tipo cualitativa apoyada con instrumentos cuantitativos, con métodos teóricos entre ellos el análisis – síntesis y el inductivo – deductivo, también se utilizan métodos empíricos como la observación, entrevista y encuesta. La propuesta de Talleres de capacitación a padres de familia para reforzar el aprendizaje de la lectura en los estudiantes de segundo grado de la Unidad educativa “Makarenko”, contribuye de manera significativa a la mejora del proceso de enseñanza – aprendizaje de lectura.
- Trabajo de Grado(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2021) Remache Puma, Roger Alexander; Espinoza de los Monteros, Margarita LuqueEn la actualidad los docentes de las escuelas de educación básica, enfrentan muchos problemas debido a la presencia de la violencia escolar entre estudiantes, convirtiéndolos en personas vulnerables en la sociedad. Con el presente trabajo de investigación se tiene como objetivo elaborar una propuesta de actividades educativas dirigidas para la prevención de la violencia escolar en la Escuela “Abdón Calderón”, preparando a los docentes, para que puedan atender las diferentes situaciones de violencia en sus centros educativos y desarrollar como propuesta para la prevención de la misma. Los docentes de Educación básica deben promover espacios para la prevención de la violencia escolar, mediante diversos procedimientos, dentro de los cuales se encuentra la realización de actividades extracurriculares. Al realizar la investigación en este plantel de educación básica, se podrá encontrar respuestas e interpretar la situación planteada a partir de las perspectivas de un grupo de estudiantes, docentes y padres de familia. La metodología de investigación aplicada es la cualitativa con apoyo de paradigma cuantitativo, justificando el análisis de los datos recogidos al centrar el interés en el tema de la violencia escolar entre estudiantes de la educación básica, debido a que permiten describir e interpretar la realidad de los individuos. Se emplearon los métodos: teóricos: inductivo - deductivo y analítico - sintético, permitiendo establecer las conceptualizaciones teóricas y metodológicas de la investigación, entre los métodos empíricos: observación, encuesta, entrevista y el método matemático – estadístico, a través del análisis porcentual. El autor plantea en el capítulo III, la propuesta sobre: “Actividades extracurriculares para la prevención de la violencia escolar en la Escuela “Abdón Calderón”, del cantón Naranjal, provincia del Guayas, la misma que ha fortalecido la labor docente y disminuido los casos de violencia escolar en la escuela.
- Trabajo de Grado(Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2021) Chica Balderrao, María Luisa; Espinoza de los Monteros, Margarita LuqueEn la actualidad son muchos los estudiantes que presentan dificultades en el aprendizaje de la asignatura de Lengua y Literatura, los mismos se deben a que no cuentan con técnicas que le permitan estudiar de manera óptima, se ve reflejado en un bajo rendimiento académico. La correcta y adecuada formación en técnicas de estudio, es de suma importancia para garantizar un verdadero aprendizaje, por lo que es importante atender las dificultades dentro del salón de clase y ello se logra detectando, buscando las técnicas adecuadas que permitan a los estudiantes mejorar el aprendizaje de la Lengua y Literatura. Las técnicas de estudio, ha cobrado gran relevancia dentro del ámbito educativo, debido a que un elevado número de niños, presentan deficiencias en el rendimiento académico de la asignatura Lengua y Literatura, lo que no les permite superar las exigencias educativas y como último fin no se tiene una educación de calidad. Se asume una metodología con enfoque cualitativo, empleando métodos de investigación cuantitativos, en el orden de lo teórico, empírico y matemático – estadístico. Los métodos teóricos empleados son: análisis – síntesis y el inductivo - deductivo. Los métodos empíricos: revisión documental, ficha de observación, entrevista y encuestas y el método matemático – estadístico a través del análisis porcentual, permitieron determinar las insuficiencias existentes en el proceso de aprendizaje, la autora propone, la implementación de técnicas de estudio, para mejorar el aprendizaje de los estudiantes del séptimo grado de la asignatura de Lengua y Literatura en la Unidad educativa San Esteban del cantón Naranjal.