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Tesis - Educación Básica

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Examinando Tesis - Educación Básica por Autor "Fonseca Montoya, Somaris"

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    Actividades didácticas para la producción de textos escritos en estudiantes de sexto años de educación general básica de la Unidad Educativa San Esteban
    (Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2021) Espinoza Olaya, Emma Brigitte; Fonseca Montoya, Somaris
    La presente investigación surge a partir de la problemática identificada en la Unidad Educativa San Esteban, con relación a la poca motivación que tienen los estudiantes de 6to año por la producción de textos. En la investigación se sigue una metodología cualitativa. El tipo de investigación es exploratoria y de campo, ya que se desarrolla en la Unidad Educativa San Esteban, donde se encuentra el problema de investigación. Se emplean métodos científicos teóricos como: análisis – síntesis, inductivo – deductivo y sistémico estructural; dentro de los métodos empíricos están: la observación, la encuesta, la entrevista y la revisión documental. También se hace uso de métodos estadísticos como el análisis porcentual. El aporte práctico de la investigación radica en un conjunto de actividades didácticas para motivar la producción de textos escritos en los estudiantes de Sexto año de EGB, en la Unidad Educativa San Esteban del cantón Naranjal; las que se constituyen en formas de proceder con los elementos didácticos de la clase, de modo que propicie el desarrollo de la motivación por producir textos escritos en los alumnos, a partir de la lengua materna como vía esencial. Se ofrece además instrumentos para la caracterización de la motivación hacia el estudio en general, y específicamente en relación con la producción de textos escritos.
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    Estrategia didáctica para mejorar el estilo de enseñanza de los docentes de Lengua y Literatura sexto año en la Unidad Educativa Ancla
    (Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2021) Contreras Varas, Karen Lilibeth; Fonseca Montoya, Somaris
    Los estilos de enseñanza juegan un papel muy importante en las esferas intelectuales, éticas y académicas a través de la praxis aptitudinal, procedimental y actitudinal que son características propias de los docentes. La forma en la que se enseña debe atender las necesidades de los estudiantes, motivando a un aprendizaje significativo, donde influya el diálogo puesto que lo más relevante es enseñar a través de la experiencia. El tema de investigación titula “Estrategia didáctica que contribuya a la mejora de los estilos de enseñanza de los docentes de la asignatura de Lengua y Literatura sexto año de la EGB, en la Unidad Educativa Ancla, Provincia de Santa Elena, lo cual se planteó como objetivo general diseñar estrategia didáctica que contribuya a la mejora de los estilos de enseñanza de los docentes de la asignatura de Lengua y Literatura. En cuanto a metodología, su accionar se orientó al enfoque cualitativo, recabando información de la fuente y someterla a un análisis, para determinar la esencia del fenómeno causa-efecto con respaldo en su marco teórico, se exploró las condiciones necesarias y suficientes para la realización de la propuesta con las diferentes unidades de observación. Se espera contribuir con los docentes a diversificar dentro de su planificación la aplicación de estrategias metodológicas con el objetivo de mejorar el nivel de rendimiento escolar y que motiven el aprendizaje del área.
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    Estrategia metodológica para el desarrollo de la escritura en estudiantes de segundo de básica de la Unidad Educativa Diseños en la ciudad de Guayaquil
    (Guayaquil, Universidad Metropolitana, 2021) Alvarado Ortiz, Gabriela Desiree; Fonseca Montoya, Somaris
    La presente investigación está planteada en base a la problemática que se presenta en los estudiantes de segundo de básica de la Unidad Educativa Diseños en la ciudad de Guayaquil donde se pudo notar la falta de interés por parte de ellos al momento de escribir en las clases, también la falta de motivación por parte de las docentes al no utilizar actividades lúdicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje con sus alumnos; por lo mismo se planteó como objetivo la elaboración de una estrategia metodológica que aporte en el desarrollo de la escritura con la finalidad de brindar otros métodos, técnicas y materiales que ayuden a incentivar a sus estudiantes y puedan tener un aprendizaje significativo. La metodología que se usó en esta investigación tuvo un enfoque cualitativo y cuantitativo. Se consideró a un directivo, 6 docentes y 22 estudiantes de esta institución educativa. Se determinó que las docentes no realizan actividades lúdicas en sus clases y estarían dispuestas a implementar nuevas estrategias para impartir sus clases y mejorar el rendimiento de sus estudiantes. Se concluyó que estas estrategias metodológicas acompañadas de actividades lúdicas y trabajo cooperativo favorecerá el proceso de enseñanza-aprendizaje.