Pensamiento creativo en estudiantes de cuarto grado en educación cultural y artística de la Unidad Educativa "Horizontes del Fortín"
Repositorio Institucional UMET
67000/953Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://repositorio.umet.edu.ec/handle/67000/953
Resumen
El presente trabajo está enfocado en el papel que juega el pensamiento creativo dentro del área de Educación Cultural y Artística, en sus procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de la Unidad Educativa “Horizontes del Fortín”, con el fin de fortalecer el pensamiento creativo. y la mejora de las habilidades de pensamiento creativo. Teorías como estrategias metodológicas y de aprendizaje, creatividad, ciclos de aprendizaje y didáctica, dieron una mayor comprensión de los diferentes temas para el desarrollo de la propuesta, la metodología permitió evidenciar la problemática existente, esto permitió presentar un producto que involucra praxis y en las diferentes fases del proceso de enseñanza y aprendizaje. Se emplea una metodología cualitativa, descriptiva y exploratoria ,los métodos empleados son: inductivos, análisis-síntesis utilizando técnicas de observación e entrevista son con el fin de enriquecer los conocimientos de los estudiantes, se presenta la guía de estrategias metodológicas para promover el pensamiento creativo, como herramienta fundamental en el desarrollo de las denominadas materias especiales como la Educación Cultural y Artística, con el fin de mejorar los procesos de aula y como factor de innovación dentro de esta área del conocimiento.
Abstract
The present work is focused on the role played by creative thinking within the area of Cultural and Artistic Education, in their teaching and learning processes of the students of the Educational Unit "Horizontes del Fortin", in order to strengthen creative thinking. and the improvement of creative thinking skills. Theories such as methodological and learning strategies, creativity, learning cycles and didactics, gave a better understanding of the different topics for the development of the proposal, the methodology allowed evidencing the existing problematic, this allowed presenting a product that involves praxis and in the different phases of the teaching and learning process. A qualitative, descriptive and exploratory methodology is used, the methods employed are: inductive, analysis-synthesis using observation and interview techniques are in order to enrich the knowledge of students, the guide of methodological strategies to promote creative thinking is presented, as a fundamental tool in the development of the so-called special subjects such as Cultural and Artistic Education, in order to improve classroom processes and as a factor of innovation within this area of knowledge.
Palabras Clave
Creatividad · Pensamiento creativo · Estrategia metodológica
Tutor de Tesis
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Tipo de documentoTesis de Grado
LicenciaAcceso Abierto
